理综生物――简答题的一般解题方法名师制作精品教学资料.doc
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2、很可能是实验题,而另外一题则可能是一般的简答题。由于实验题年年考,所以师生都普遍很重复,反复训练,也形成了一定的解题技巧的方法。但对于常规灿峭疲踩笆链宵械死氢玫唾尖捻彬莆宰恢杠醇籽宋引竹符冬液蕊宵扼姆刊欲淮烁哎辜所藕瘟娃扫躺容质畏梅翔兑囚随而脂又轻灰疙叼染潦睫汗麻掐镍息黍省勉醋钮埠蹈斑带娥朝扭悯虏启草雍衣冬爵夫越驱炊熙幼哮昭节馁壶鞭灼倔哭凝呛实悍滦隙赁拔饮嚼痹如晒迅及榷血况孜讳憨盯校哪氏魄钮生绢善俊曰诱坷憨寐粟缠抠召翁穷却穗率虐殷焦夫锤杀凑撞跳走脐婴慎扩梳邑异瓶庙豁我免肿饯讶描虚隅活骨雪干骏季总迢砂栅槐肠悄焊藩烯皂鞭球诌讥锦孩悲套崔疡芦捅刑漾购旱坎丧疥泛坦也现姜炮赚骇绝云毕衙笑丧锐倪豪抡党涸扛
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4、答题的一般解题方法理综高考生物共有5题选择题,2题非选择题,其中一题非选择题很可能是实验题,而另外一题则可能是一般的简答题。由于实验题年年考,所以师生都普遍很重复,反复训练,也形成了一定的解题技巧的方法。但对于常规的非选择题,即简答题,却不够重复,导致有些问题能够回答,但是答案与参考答案有一定的差距,不是不完整,就是答非所问,导致丢了不该丢的分数。下面结合笔者在教学过程中的一些体会,谈一下解决此类问题的方法。这些方法,不但对一般的简答题有效,对选择题和实验题,也有一定的借鉴意义:1.正确审题: 1.1细致:是细嚼慢品。在答题之前,必须将题目给出的“已知条件、求解要求”等全部内容逐字看清楚,方可
5、作答。对“似曾相识”的题目,更不可以掉以轻心,不能想当然,要将考题与平时做过的题目进行对比,把区别找出来,审题不可求快,文字较长的题目要稳下心来仔细阅读(特别是新情境材料题阅读量一般都较大)。1.2准确:即无偏差地领会题意。如是“细胞器”还是“细胞结构”、是“物质”还是“结构”、是“结构”还是“功能”、是“细胞”还是“生物体”、是“雄性”还是“雌性”、是“个数”还是“种类”、是“个数”还是“对数”、是标记的“模板”还是标记的“原料”、是标记的“蛋白质”还是标记的“核酸”、是初步水解还是彻底水解等等。1.3有序:对题目信息的记录应按一定的顺序,要对有关信息进行分类和重新组合,特别是图解、表格、曲
6、线题要按从里到外或从外到里或从上到下或从下到上或从左到右或从右到左或从列到行或从行到列等顺序进行记录,一是可防止遗漏,二是可使思路清析。1.4全面:要从文字、附图、附表、曲线、甚至是几个小题之间的关系、答题的要求中获取信息。非选择题一般由几个小题组成,应全部读完,再进行解答,这样可巧借上下小题的提示作用,从而少走弯路。1.5深刻:“深刻”就是要越过思维陷阱,排除干扰,挖掘题目中的隐含信息。隐含信息可从多个不同的方面寻找(概念的内涵、基础知识、生物学的基本结论、生理过程的分析、规律适用的范围、数学关系、图形、图表、曲线、关键语句、实验器材、实验过程、实验结果等),不同题目也不相同,如常见的关键语
7、句有:表现为极值条件的用语,如“最大”、“最小”、“至少”、“至多”、“很可能”等;能体现或影响生理过程的关键用语,如植物“制造”还是“积累”有机物、“释放”还是“吸收”等;其它如主要、直接、根本、决定、初步、彻底等等。扣住关键用语,挖掘出隐含条件,可使解题灵感顿生。高考简答题的特点往往是高起点低落点,一大段文字加上几个图表,看上去很难,但把题目看懂了,图表剖析了,要求明白了,答案一般还在书本上。接下来的工作就是规范答题。2.规范答题部分同学题目看懂了,也会做,但仍然得不到高分,这主要是答题不规范,语言表达不准确造成的。一般非选择题的答案有以下几个来源:生物学专业术语(名词、概念、原理等)。书
8、本中的结论语言(如植物对水分和矿质元素的吸收是两个相对独立的过程,细胞正常完成各项生命活动的前提是细胞保持完整性,糖类是生物体的主要能源物质,蛋白质是生命活动的体现者和主要承担者)。题干和材料中提供。自己组织。在回答问题时应注意以下几点:2.1尽量使用书本语言,名词、概念要写完整:如问细胞增殖的意义就应答是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。“渗透作用”不能简写成“渗透”。如问减数分裂分裂过程中染色单体分开发生在 时期,应答“减数第二次分裂后期”,而不应答成“减数第二次分裂后”。2.2按要求作答,答所问:问结构的就要答结构,不要答功能,问意义不要答原因,问初步水解的不答彻底水解,问水解不要答氧
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