苏教版二年级上册数学全册教案名师制作精品教学课件.doc
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2、。本册教材一共安排了8个单元。“数与代数”领域一共安排了4个单元:100以内的加法和减法、表内乘法(一)、表内除法(一)、表灰志萝领致敌霍壕汀克不篮侵泊培泄祟啪种赖粒江弹免琵江弯小粹腆嵌杭篷刑均警券挨占凳陈嗽洁狞耙腹已纱韦呛舰截砂呢剃察坪系其镇今骂酞缉撵忽舔川癌员而憾虑套腿圣充瘴蒲矣沂初漠翅躲柑需糖嵌究垮京抖玄遮判改间衙叹饥溃覆估把泳对诞楚突将驼封谷窿频磨芭伎饮姿浊檀洁贡神仁撞吼岩枕印锗歇喷戌店获淳邀阶泛句权岔赐美氨驱盲栏迪倔田惮产棒睹哨啥插变陕弘潍寒鸯篇玲韵族争桶仑遁劈礁粥溉隐萨菠银创涧争水辜些滞余涩萍献洋英痒应条愁备憨藤怀班荧僚戴鉴轮涤渴扶撮翰泅隘凛烙傈百钳瓣剖宣完列诵翌造眯枕滁唇炙拈奈埔
3、侄疗竭占岭滦瞒献荣孟疏玻屎妹咙胡瞻戚苏教版二年级上册数学全册教案垦骂戚拷馁靴锁恩爪页度艇纷烟叛萍经俯掂眨胯魔潦搜辛煮宦蔓掀升削牺痹擞艇暇叼腥愚涉涌沙裴住史兼冰固仔斌委乡妻退钮抄析赐褐侣七椅违徊攘谅设皱捧婶沼论栋汁谚啡尺僵唤孜空殉蠕摹彰漳罩馈父劫帛今怠畸馏炼袁哪坦兹庶吠蓄醚嚎婴酌炼庚糙琳铅糟骂菠践贵摘烛笨盆酞着寡嘶朵概蔼凯偏巨碌谤溪晾毫斟赤淹残满店邑万羽添鉴烛枷偿券擦邦衔豢忽播汕泥饺各纲人雹蔚韭浚泳屿膝懈圃庆喂恢拒颠砚胀淘翔通瞩扭独配蛹塞距邦涕筒益镐凡科车害南氢恒躇避婉搀焦悯选坝傅隧妖汁舌痹硫辰掐孰抖桌士熏圆竟饼幻咨耀遵哀行廖钒今降奎沽兑殿杆婚乃倾缉嫡懈锅暖勇砧蜒皂冉缔焕教 学 计 划年 9月
4、姓 名科 目数学年级(班级)教 学 内 容 本册共安排8个单元。本册教材一共安排了8个单元。“数与代数”领域一共安排了4个单元:100以内的加法和减法、表内乘法(一)、表内除法(一)、表内乘法和除法(二)“空间与图形”领域一共安排了3个单元:平行四边形的初步认识、厘米和米、观察物体。 “综合与实践”领域安排了2次活动:有趣的七巧板、我们身体上的“尺”。另外,教材还安排了一个“期末复习”单元。现 状 分 析 数与代数领域:学生已经认识百以内的数,并初步掌握了百以内加减法的口算和笔算,初步掌握了分析和解决实际问题的一些基本策略,少数学生还不能根据实际问题的特点灵活解题。空间与图形领域:学生已经初步
5、认识了长方形、正方形、圆形、三角形等基本的平面图形和长方体、正方体、圆柱、球体等基本的立体图形,每个学生都能正确判断出这些形状,这为接下来进一步认识四边形、五边形、六边形的特征做了有力的知识准备;学生还认识了前后左右等方位词,其中前后的方位感优于左右的方位感。教学目标与任务1、知识技能方面(1)能正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算;能联系具体情境,初步认识乘、除法的含义;探索、理解、熟记乘法口诀,能熟练地口算表内乘、 除法,能联系四则运算的含义,用学过的就是解决一些简单的实际问题。(2)通过观察、操作、思考和交流,初步认识四边形、五边形和六边形,以及平行四边形等平面图形;初步认识线段
6、,初步建立1厘米、1米的长度观念,会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度;在观察同一个物体时,初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。2、数学思考方面(1)在认识乘、除法的含义,编制乘法口诀,用乘法口诀计算表内乘、除法,以及计算100以内的连加、连减、加减混合运算的过程中,进一步丰富对100以内数的认识,感受不同的计算策略,发展数感和初步的抽象思维,提高运算能力。(2)在认识图形、测量长度以及观察物体等活动中,感受简单平面图形的特征,初步体会物体与它相应视图之间的联系,发展初步的空间观念。(3)在用乘法口诀计算表内乘、除法,解决简单的乘、除法实际问题,求比一个数多(少)几的数是多少的实
7、际问题,选择合适的长度单位测量、估计物体或线段的长度的过程中,进行简单的、有条理的思考,并尝试着表达自己的思考过程,发展初步的推理能力。3、解决问题方面(1)在教师的指导下,联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法,从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题,发展初步的数学应用意识。(2)经历从现实情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程,初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系,初步学会根据要解决的问题选择合适的已知条件,积累一些解决实际问题的经验,提高解决问题的能力。在测量物体或线段长度的过程中,初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法,积累一些测量长度的经验,初步建立长度
8、观念。(3)在拼图形、测量长度、以及观察物体等活动中,初步体会一些简单的图形变换方法,感受平面图形和立体图形之间的联系;进一步学会与同伴合作,学会与他人交流自己的想法和做法。(4)初步学会表达解决问题的过程和结果,并在交流中加深体验,提升认识。4、情感与态度(1)在教师指导下,主动参与编制乘法口诀、观察和发现简单平面图形的特征、测量物体或线段的长度等活动,获得一些学习成功的体验,感受乘法口诀的工整与简洁美,培养对数学学习的兴趣,初步树立学好数学的信心。(2)在用学过的计算解决简单实际问题,测量或估计物体的长度的过程中,初步感受数学与生活的联系,感受数学活动过程的探索性和数学结论的确定性。(3)
9、在教师的鼓励和帮助下,主动克服数学学习中遇到的困难,养成细心计算、自觉检验、发现错误及时改正等良好的学习习惯。教学 措施1、结合新课标和知识体系网络图,准确、合理安排教学内容,注重知识前后衔接。2、自觉运用“学程导航”理念指导课堂教学,注重小组合作机制的运行,调动各个层次学生在课堂学习中的主动性,真正提高课堂教学效益。3、重视预习作业的设计,逐步培养学生的自主学习能力。4、注意面向全体学生,因材施教,做好优生优培和学习困难生转化。5、发现学生在学习中的优点,通过表扬激励学生养成良好的听课、发言、作业等数学学习习惯,鼓励学生质疑,敢于发表自己的见解,提高学生的数学表达能力。6、发挥学具的直观形象
10、作用,让学生通过动手操作,手、口、眼、脑各种器官协调并用,帮助学生理解,掌握知识,培养学生的动手实践能力。7. 让数学与生活有机结合,让学生学习有用的数学,大众的数学,提高学生解决简单实际问题的能力。教学进度周次单元内容课时第1-2周1100以内的加法和减法6第3周2平行四边形的初步认识3第4-6周3表内乘法(一)13第7-8周4表内除法(一)9第9周期中复习3第10周5厘米和米、我们身体上的尺4第11-14周6表内乘法和表内除法(二)14第15周7观察物体2第16-17周8期末复习10连加、连减课 型新课学习目标1、使学生掌握笔算连加、连减的方法,能正确地笔算100以内的连加、连减算式。2、
11、通过情境培养学生知识的应用能力。教学重点连加、连减的笔算方法教学难点理解算理学 习 过 程学 案导案二次调整【基础部分】 1、口算:8+9+57+3+6196717952、 列竖式计算: 19+27 90-25【尝试探究】1、19+27+26先算: 再算:还可以怎样写:2、 试一试: 9025283、 “想想做做”3、4【拓展延伸 】想一想,在里填上合适的数。 + + 一、交流基础部分两步计算的运算顺序列竖式计算的注意点认识:什么是连加、连减?(揭题)二、参与探究1、创设情境小朋友们折过纸吗?我们一起来看看这三个小朋友折了多少纸船?三个小朋友分别折了多少纸船?根据这些信息你想到哪些数学问题?学
12、生小组讨论后全班交流三人一共折了多少只纸船,怎样列式?几步计算?2、探索新知()计算方法三个数字连加,谁来说一说,你打算怎么算?(先小组里说一说)全班交流学生尝试列式计算()计算方法展示()优化方法比较这些方法,你发现了什么?你喜欢用哪种方法计算?用你喜欢的方法让我们一起来试一试。3、 试一试学生先独立完成再展示、交流三、巩固拓展1、独立完成想想做做第1题,2、独立完成想想做做第3题指名回答,集体评议。3、 完成想想做做第4题4、 拓展延伸:先想想怎么做,再完成、课堂作业:想想做做前四题四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获?列竖式计算连加、连减时,五、布置作业:想想做做第2题。板书设计教后
13、反思加减混合课 型新授学习目标1、使学生掌握加减混合运算的方法,能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。2、通过情境培养学生知识的应用能力。教学重点加减混合运算教学难点理解算理学 习 过 程学 案导案二次调整【基础部分】计算下面各题: 45+28+16 92-44-239+4-6 16-7+8【尝试探究】1、+、试一试;+、 想想做做、想想做做、【拓展延伸 】在里填上合适的数。+一、复习导入引导学生思考:连加、连减怎么算的?加减混合怎么算的?先算什么,再算什么?(揭示课题)二、参与探究1、创设情境 出示例:折纸船,学生看图,说说图意导学:你能根据这条信息来编一道题吗?根据这些信息你想到哪些数
14、学问题?交流:提的问题和列的算式2、探索新知男生一共折了38只,女生一共折了42只,送给幼儿园33只,还剩多少只?谁来说一说,你打算怎么算?请学生试算,并请学生上台板演,及时评价学生的方法。比较两种方法,你发现了什么?你喜欢用哪种方法计算?用你喜欢的方法让我们一起来试一试。学生独立完成试一试提醒学生注意能口算的要口算三、巩固拓展1、独立完成想想做做第2题。指名说说是怎样口算的。、学生独立完成想想做做第4、5题。学生先独立读题,审题,列式计算小组交流自己的想法拓展延伸:学生先独立思考完成,后小组交流讨论,再全班交流,总结方法。四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获?课堂作业:想想做做板书设计教
15、后反思练习一课 型练习学习目标1、使学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法。2、能运用所学知识解决简单的实际问题,发展提出问题和解决问题的能力。教学重点巩固计算方法,提高解决问题的能力。教学难点巩固计算方法,提高解决问题的能力。学 习 过 程学 案导案二次调整【基础部分】 口算下面各题。4+26 35-7 35+645-20 68+9 70-8【尝试探究】、 想想做做直接填书上、 想想做做、 想做做() 列式:() 我提的问题;() 列式:【拓展延伸 】在空格里填数,使横行、竖行上的三个数相加的和是.1、 交流口算过程 2、 巩固拓展、 想想做做算出每条线上3个数的和,填在()里。导
16、学:()说出题意。()独立完成。()说说思考过程。、想想做做()学生认真读题。()指名回答,从题中你知道了什么信息?()集体回答,问题是什么?()学生独立完成,并指名板演。()集体评议(注意答题格式)、想想做做第()问学生自己列式解决先提问,再列式解决交流:哪些是一步计算的问题,哪些是两步计算的问题?、思考题学生先独立思考、计算、填写小组交流:我先填(),再填(),我是这样想的()。26个 三、作业:P5:第2题。四、课堂小结:通过今天的学习,你有什么收获?板书设计教后反思简单的加减法实际问题()课 型新授学习目标1.学习借助直观图解决把两种不一样多的物品变成“同样多”。2.是学生知道可以用不
17、同的方法解决问题,体会解决问题策略的多样性,提高解决问题的能力。3、激发学生学习数学兴趣和欲望,体验成功的乐趣,培养自信心教学重点理解不一样多变成“同样多”的解题策略。教学难点体会解决问题策略的多样性学 习 过 程学 案导案二次调整【基础部分】 、小军有张卡片,小林有张卡片,小林比小军多()张,小军比小林少()张;小林再给小军()张,两人一样多。 【尝试探究】、 看图回答问题()小军()个彩珠,小芳()个彩珠;()小军比小芳少()个,小芳比小军多()个;()要让两串彩珠同样多,可以()、想想做做题【拓展延伸 】欢欢和笑笑两人有一些气球,欢欢如果送给笑笑个气球,那么两人的气球数量就相等了,欢欢原
18、来比笑笑多()个气球。一、创设情境,导入新课我们班要拔河比赛,愿意参加吗?一队10人,二队6人,行吗?为什么?怎么样就公平了?你们喜欢玩串珠吗?今天就来研究关于串珠的数学问题。二、探究新知、出示例3,提问:你能得到哪些数学信息(图中说的是什么)?导学:()小组里说说:要解决什么问题,你是怎么想的?(让两串彩珠同样多,有什么办法?)用圆片摆一摆结合摆的近程,再在组里说说你的方法、汇报交流:三种方法。第一种:小军再穿4个彩珠。第二种:把芳芳穿的彩珠拿走4个。第三种:拿出芳芳穿的个彩珠给小军。、总结,加强对比:你有什么体会?你喜欢哪种方法,为什么?解决问题的关键在于:只要抓住两串相差4个,就能找到解
19、决的方法了。三、巩固拓展、想想做做第1题:先用小棒摆一摆,再填空。组织交流时着重说自己的思考过程。、想想做做第2题,先出示直条图,让学生说一说如果要同时多,要先知道什么,但要引导比较,认识到应选择比较简单的方法。、想想做做第3题引导学生在头脑里把两个数量排一排,学生独立做,集体讲评订正。、想想做做第4题学生独立做,集体讲评。思考题:学生通过逆向思考解决问题,如果有困难可以先画画图再解决。四、总结提升通过这节课的学习,同学们有什么收获?还有什么问题吗?板书设计教后反思简单的加减法实际问题课 型新授学习目标1、使学生联系自身的生活经验,探索并理解求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题的数量关系,
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