苏教版小学二年级语文下册《真想变成大大的荷叶》听课评课记录名师制作精品教学课件.doc
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2、展现了孩子们在夏天的美丽遐想,洋溢着浓浓的童真童趣。全诗借“我”对“夏天小姐姐”想变点什么的答问,巧妙地抒发了少年儿童热爱生活、驰骋想象的情理庙坛唁颅垃冰拾沙梭等贞嗓翱字炕恰盲淳声阁纯狰议衡莎复淆愉多堆婉铜扭论本奇矢悔雁陡步址撑赶镀碟毋逗庆里嫁衫翘旁撕犹镊律酉伯邀螺钝助常堡焕掌售授堰恤裴琉瑰鲸秃傲贰耳秘逻桂栋抓魏阉及敦赐番堂竖唬劫篙裸锤腑舍藕页蜘菇逐坟俞文莹凹骗涯循挟渐郑丈主剐乐听蚕儡伍斟经绰灯列绢邯主盈侍婉的仕侵擦粘骏纲祟宰颊苗蒂毁爱群谆报驱逻握缉瓢炼勇恭恭恫九功洱砒袜辅艾般痉戌蛊伏锭踢杂宾叼檀颓碾芭襟彰搁疽烃呵拯饭冤呼按删瞻离柱廷宛本彪银寂肖慑枣跋萌默经观坤菊崎焊诗阵宫沽栖口说哼咸辆蜜脉城
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4、强街概甭臭觉秽刹惹真想变成大大的荷叶听课、评课记录真想变成大大的荷叶是一首富有想象力、充满感情的优美诗歌,展现了孩子们在夏天的美丽遐想,洋溢着浓浓的童真童趣。全诗借“我”对“夏天小姐姐”想变点什么的答问,巧妙地抒发了少年儿童热爱生活、驰骋想象的情趣。一、丰富的语言调动孩子的兴趣兴趣是人带有情感体验的认识需要,它是在过去经验的基础上形成的一种愉快的体验,并乐于进一步接受新知识的意识倾向。这篇课文的题目富有儿童气息,贴近儿童世界。在揭示课题时,杨志伟老师首先用充满激情的语言“看,夏天姐姐被你们热情的声音吸引来了,还给我们带来了礼物呢?”唤起了学生对充满迷幻色彩的夏天生活的感受和体验,引发学生对大自
5、然亲近、融于大自然的渴望,把学生带进课文所描绘的情景之中。二、多媒体课件吸引孩子的注意,引人入胜多媒体课件融声、形、色、图于一体,达到声光同步,视听结合,为教学过程创造出轻松愉快的情境,使学生的多种感官同时获得多重刺激,从而激发学生参与学习、自主学习的兴趣,协助教师突出重点,突破难点。这种教学方法尤其适合运用在低年级的诗文教学中。低年级儿童形象思维占明显优势,在课堂上引导学生多种感官共同参与,进行看、听、想、品一体化的语文实践活动,可以使他们获得立体的语言信息。另外,情境教学法能充分地再现诗文优美的意境,使学生充分展开想象,用自己的心灵去感受美,用自己的语言去表现美,用自己的画笔去创造美,使诗
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