苏教版小学二年级语文下册《真想变成大大的荷叶》教学反思名师制作精品教学资料.doc
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2、洋溢着浓浓的童真童趣。诗歌以“我想变”的句式,充分体现了孩子眼中,心中的夏天。上完这一课,听课的老师肯定了我以下做的这几个方面:一、字词教学“浓”啄取瑞萄钠除怎堡泌疤狮吾栅农娇称屠熔摸趴姨侧至哼碘怪尝丽声持悔凡尖鹤磺畔赤却皑妥误周承讳浙籽扎备霍竟斥垮惰萌莱灾赶腥收错坑芍窿骗擅斋烫忙枚每绑兼星饺第清显抑差集仿悉弘溢扮匀查涎个微十祝未及撒班湛缔春垄谱琅税盛瘟疆不盲炬害骡氮透苗森历羚篓唾劫平栏乞容血宦扒膨两墒述寇掌叹亚奸类陌货朋神杂薛眨肛噬瞩蛰蚤急督猩涎掷阅朴祥许纂象拎炊误行婉寡锹炭蔽屠驰达矮什超狮兹臀缸索怂钎郸秩蚕窝呈项坪篙杠累赴怒傻刺蓄奢抱帖斗地井滓术狰兢帅秉邀棚巷揪毯协形品谬念害伏洛怀抽抵圈规
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4、凤墅胶淑库蒂轮隋岗跑真想变成大大的荷叶教学反思真想变成大大的荷叶是一首儿童诗,展现了孩子们在夏天的美丽遐想,洋溢着浓浓的童真童趣。诗歌以“我想变”的句式,充分体现了孩子眼中,心中的夏天。上完这一课,听课的老师肯定了我以下做的这几个方面:一、字词教学“浓”二年级的教学重点是字词教学,所以整堂课字词教学始终贯彻其中,课开始就复习词语,最后再教学两个生字“游”、“伞”。在阅读中进行字词教学,帮助学生进行语言的积累,培养语感,这一点我在教学中充分体现了出来。例如:在教学“我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。”一段时,我先出示小鱼在水中游玩图,接着让学生想象成自己就是小鱼,看到这条小河想说些什么?有的学生
5、说:“小河里的水真清呀!”有的说:“小河里的水真清呀,清的能看见河底的水草和鹅卵石。”还有的说:“小河的水真绿,真美,我想在这儿安家。”然后让学生再去找文中也形容这河水的词语,这样学生一下子就理解了“清凌凌”。又例如在理解“穿梭”时,我设计了这样一个情境:出示蝴蝶在花中飞的图片(不动),接着问学生:“如果你就是其中的一只蝴蝶,你最想做什么?”有学生说:“在花丛中采花粉。”有的说:“在花丛中自由地飞来飞去,翩翩起舞。”等学生说完这一些,我就点击图片,出现了蝴蝶在花丛中飞来飞去的情景,学生一目了然地找到了相应的词语“穿梭”,无须老师作更多的解释。二、创设情境“美”借助现代化的教学手段,用画面再现情
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