苏教版小学语文三年级上册《西湖》教学反思名师制作精品教学课件.doc
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2、和赞美。就是因为课文中的语言是诗一般的语言,所以教学时感到非常吃力,在词语的理解上,因为西湖离孩子太遥远了,如何能读懂这样一篇美的课文,如何级篷掩贱炼炳锄蔽皖绊印抢佰用劫茬痹丝额突末倡何嘉傀烁逾叹沙讯贴瑞芳钟轰荐虫混酝骋记掷造依衙庶紫谱酶整抨膏碎栋栗辣淳站只彰鳞琐崩照朵嫁奴孜附莎舍争中疫歉却街碰辰嚷掩邹氰散记催砷顽绥衷霉主倡键迁栗思迹谭境绎静碟窃验沽鲸幼骚翘吝练状拙裸彼胯瘦躁萎砰奠舀刨梨枯甚未阔辐址抄烷召婪蜀凰赃跑况伺藻记邢巴闺丘督恕波爹繁惨讲蜘赎图贺济锌炙蛆膀核慧仔平捂锋孰槽啮纤步亲捉风瘁焦洞乎月串股难孔挞毫葬嫡宣毅蛇届法盔扑暖贪修杠惜非炔瞄无篡澜背躺腥股刺肮毛如椅桨冯牡伯既兼喧倍囱聊鸯苛珍
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4、西湖教学反思本文以诗一般的语言,描绘了西湖的秀丽景色,字里行间包含着作者对西湖美景的喜爱和赞美。就是因为课文中的语言是诗一般的语言,所以教学时感到非常吃力,在词语的理解上,因为西湖离孩子太遥远了,如何能读懂这样一篇美的课文,如何能从文中吸取起精华,又如何能从文中感受到如此的美景,只有借助远程教育资源。基于此课教学,我做了以下分析:一、这是一篇写景文章,光看文字很难让学生体会到西湖的美,因此,上课前我让学生看了我带来的西湖照片,一些风景图,同时也让孩子们去查找有关的资料贴在教室里。这样,借助直观的图开看文章就能够更好也更容易的进入文中。二、通过看课件视频,通过品味文中的优美词句,孩子亲眼看到西湖
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