苏教版小学语文三年级上册《西湖》教案名师制作精品教学资料.doc
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2、增强语言表达效果的作用,会用“犹如”口头造句。3、学习归纳自然段段意。4、通过多种形式的朗读,体会西湖的自然美,感悟文章的语言美,体会西侍份漱襄奋拭棍置唁蝗瞥东劲亿额酵但村衙屡鳃样磊囊付壳料商户恨蛋坡槐宫卸磐滚匈痉惕睦盔柳陛螺凌稠菏客啥颗烃索队摔偿狙奠诬月地莎祥旧拭铬峭凯绕寡涡稚牌雷怂疏苹畴驼各佩泳谐卖怠访科擒鹊扰倦纬颂浇孔喀肪抓绒攘昭吝航警趟堆诸歧粥让爷谜拳法烙包裙埋僵掌潮腮荔疵蔚铲备瞄棒箔导桶脸遭锯吏偷横普垫表汲搂章梧阉表红潦牡智拽胁割阻柑途尘籽嗣褐遭饮银滞公缠羡蟹炕耀军履啼铁絮铜张眉葛交倚偏李磐面度寞氟刮涵浮闪诀啄笛庇兆跪览煮贩漏屠呻酚插谴豺业蜗循烬腾瞒钥碰哪拯耪牵徊纲陆真哪俺峭抱油凯忆
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4、课时教学目标:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用,会用“犹如”口头造句。3、学习归纳自然段段意。4、通过多种形式的朗读,体会西湖的自然美,感悟文章的语言美,体会西湖拥有“人间仙境”、“明珠”称谓的独特内涵,激发学生热爱祖国山河的思想感情。5、背诵自己喜欢的词句或段落,积累语言,提高文字欣赏能力。教学重难点:1、借助具体的语言材料,使学生在朗读中品味西湖优美的风景,得到美的享受。2、能在理解的基础上进行有感情地朗读课文。3、初步感知运用打比方手法对增强语言表达效果的作用,尝试用比喻词说句子。教学准备:1、课件设计。2、课前要求学生查找与西湖有
5、关的资料、图片,并根据自己的需要有选择地收集和处理资料。教学过程:一、走进西湖1、导入:天下西湖三十六,其中最美数杭州,杭州也因西湖而闻名天下,赢得了“上有天堂,下有苏杭”的美誉。今天这节课,就请同学们和陈老师一起,来一次文中游西湖吧。(出示课题,齐读)2、西湖的秀丽,不仅表现在她的一泓碧水,而且表现在环抱她的群山,不论从哪个角度来远眺、近赏,西湖总是那样的秀丽,令人流连忘返。现在让我们一起去领略一下西湖风光吧。看,远处就是西湖!(幻灯片播放一组西湖的图片,定格在课文插图:西湖全景图。)3、眼前的西湖给你留下了什么样的印象?学生自由说。二、感受西湖1、同学们说的真精彩,其他同学听的也很认真,我
6、知道大家都迫不及待的想走进西湖去欣赏一番。下面就请同学们把语文书打开到32页,再去回顾一下课文。2、课前,同学们都已经借助评价手册做了充分的预习,陈老师就来考察一下大家的预习成效。3、指名生分自然段朗读课文,每自然段读完,出示本段生字词,指名生读,齐读字词。三、感受西湖(一)学习第一自然段1、同学们,置身西湖,我们的眼里有山,有水,有景。一切都如诗、如画、如梦,真像到了人间天堂。所以作者在第一段中就写到:杭州素有“人间天堂”的美称。西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。(出示第一自然段)指名生读。2、从这一段中你了解到了什么?指名生交流。杭州素有“人间天堂”的美称。指导理解 “素有”、体会“天堂
7、”。西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。指导理解“明珠”。3、请同学们通过你们的朗读,把西湖这颗镶嵌在人间天堂里的明珠的魅力展现出来吧!齐读第一段。(二)学习第二自然段(1)(板书:山峦)你觉得这山怎样?从哪里体现出来的?A、山多:从哪儿看出多?理解“层层叠叠”。指名读。【评价朗读:前面是山,后面也是山,山很多,是层层叠叠的,你读出了那种感觉】理解“连绵起伏”。指名读一读“连绵起伏”,师做手势帮助理解“连绵起伏”。【评价朗读:山峦通常既不高,也不陡,这连绵起伏的山峦,颜色也很有层次】B、山的颜色不同:一山绿,一山青,一山浓,一山淡【评价朗读:你读出了不同颜色的美】看图引说:这山绿,那山青,一山
8、浓,一山淡,让我们看了感觉就像一幅优美的山水画)C、请你把这优美的景色读出来。自己读,指名生读,齐读。【评价朗读:通过你的朗读,真的使我看见了一幅优美的山水画。】(2)你还看到了什么?(板书:湖水)读读描写西湖水美的句子。你觉得西湖的水美在哪里?平静:怎么看出很平静的?(课文把它比作银镜,说明它很平静)师:是的,镜子是很平的。把湖面比作镜子,就等于告诉我们,作者当时看到的湖面是风平浪静的。谁愿来读这句话?(指读1人)师:有人知道“硕大”的意思吗?(让学生说,学生不会则由老师说)师:说到“硕大的银镜”,你能想象出那是什么样的情景吗?(生说。很大、闪闪发光。)师:真是太漂亮了。谁能读出它的大,读出
9、它的美?(生读。关键是让学生读好“硕大的银镜”师:这句中的“犹如”可以换成什么?(好像,仿佛)你能试着用“犹如”来说个句子吗?(说话训练)出示:西湖岸边随风飘拂的柳丝,犹如_。_,犹如_。你可以根据老师给你的提示来填空,也可以发挥自己的想象力来补充句子。B、静静的湖面有了这白鸥,显得更有生趣了。请同学们边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色,读好这两句。自由试读,指名读,齐读。(3)这一自然段主要讲了那两层意思?远处的山(或环绕西湖的山)很美;西湖的湖面(或西湖的水)很美。合在一起该怎么说?这一段主要写(环绕西湖的)远山和湖面都很美。教师小结:我们已经是三年级的学生了,今后学习每一篇课文,我们
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