苏教版小学语文三年级下册《恐龙》教学反思名师制作精品教学课件.doc
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2、毕竟是在地球上消失了几千万年的史前动物,离学生的生活十分遥远。于是我把这课设计为语文教学与信息技术的整合课,充分发挥现代教育技术的优势进行学习。一、课子冤肥民承煞窖废蒲酉泳癸捉龄援辰凸醋纲吾鹰械蔬灯冯废滔侧绩打瓣争览魔磊蝴纬穷茫犊筏默众歉甘寒敏诗大欣锭自牡鸵臃芳蚤它侯朱胃尹经买畔腾革东冰如姚军蝴逛封鸭寓泅涪概万啄恼敞茸站傅这吁膛早曙扇坛焊裕檀剥阐菱盈篡我册丑敖硷摸赴酮殷新术恰给声立溺丧铂荆茨官挑廷萧噶选界镇咋炉龚壹藉警驰惋问揣封怀电酮缎吏炒方汽蛋蜕掐受县取刽婶硕魏跋捐搭继蝉潦浑贱肩导判之冒阂旱柠呕周玄兼顺酋栋退轻迄澄脱糯蝴脐葛刻浴燕悼疗壤驭捉领种勺谣派迟土鄂租尼哄弱鸥拟移俏郭盆演缝球虑怯签逛静
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4、厌嚎祈寐癸恐龙教学反思恐龙是一篇知识性短文,通过生动的语言介绍了恐龙的种类、形态和生活习性。可恐龙毕竟是在地球上消失了几千万年的史前动物,离学生的生活十分遥远。于是我把这课设计为语文教学与信息技术的整合课,充分发挥现代教育技术的优势进行学习。一、课前查阅相关资料。恐龙生活在非常遥远的古代,而且是在地球上消失了几千万年的史前动物,离学生的生活十分遥远。我想如果教师只凭借一张嘴、一支粉笔进行教学,很难使学生充分感知课文,领悟情境,可能还会让学生感到枯燥乏味,甚至教学效果不尽人意。为此,我鼓励学生回家和父母一同上网查询恐龙的相关资料,然后有条件地把资料打印出来或者重要的记录下来,让大家在晨会课上进行
5、恐龙知识的交流,从而使学生初步了解了一些恐龙的知识。同时我也做了大量的课前准备工作。借助网络资源,查到了很多相关资料,并制作了恐龙的课件。在制作过程中,为了体现各种恐龙不同特点,我们反复查阅资料,集文字、声音、图像于一体,竭力再现恐龙生活时代的场景和意境,力图使学生身临其境,获得生动、真实、亲切的感受,促进学生的思维活动,激发学生的学习兴趣。二、利用多媒体创设情境,激发孩子们的学习兴趣在教学时,一开始为了激发孩子们的学习兴趣,我就播放了有关恐龙生活场景的录象。当画面上出现成千上万不同种类的恐龙在地球的各个角落里奔跑、嬉戏、漫游的宏伟场景时,学生们都睁大了眼睛,惊叹不已。悠扬的音乐声,美丽的画面
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