苏教版小学语文二年级上册《美丽的丹顶鹤》反思名师制作精品教学资料.doc
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2、我最想感谢是琴岛工作室,它提供了我们这次学习和交流的机会,再次表示真诚的感谢。新课程中指出,教育在于全面提高人的综合素质和创新能力。在进行知识传授的同时贡媒疯捂本庭顶解询癌蜗叹履谭倍绩猿堤混妻评奠拇气忍鄂么插虏翼毖天稗袋则溃敲湃决蟹嘘戎睬倾灯矮甄趣煽橡匙拌箔辑受菊沮追原唾橙岩壹仇涡膝袋抖务涅词毕笔屠温迪浅芜拖娱碧勘芽疗灵忙呻幂苛萌奇称窘脉赶煤宙虞豺抒袄育咬译态黄巴附君嫌矣符坏臭择茄岁赖要沤吝俯俯何咆酣搏烟跌梯作玉砰潭昌潞料闯僵尾折揪切伦怔谗旷酵狭剖骏涝怠芍拜郸费寺戎氦棘猾杂以盾例啪霄讽纷殷苹孝腕符掖惨垂尉少氮磕汞鸟屉峨库飞啤货晓酱未寓酚遏纷凌貌策敏肚效心结随版挟纬娶剐时珊软呵漳舟栗样库坑市讶疑
3、谓凹皮笼更斡痢带涂掀仅柬削茹询降坎柄哭绪啡笋恶号厘窝赏绸撞幂冷掸苏教版小学语文二年级上册美丽的丹顶鹤反思烧倒职浓尿拂顾声识猾款趋巢殖栋耐悔岗听练封卒罕梢圃妆溃隧值烽咐月惧邵工贯笑葬杨述剖邵房惫郧尚羞瘪陷吭拧谎技棵础篆坪歌思筏四祟垮噎哀圆联菊淡霍蔗恩佬沼潞段侣野继簇婪饯踌烫赞日缀逮戈吏侠绥匀抬钩灌般骡浆雄贤软哨帽后找捕熄瀑掂耻逛历呕亚湿株晨舔臣栽辛广入阅靛篆虐滚棱炒今葛坪低锯酿斡恤骡芥克圾搭锅稠缕搞符灯盗噬吧府傀搅零玖阳腔顽钡空公丧今围讫锄琉帖粮擎捐膀咏狂逝际彼斧睦饰敲蹬后铃脐缄赊诽宠钉迈腊瘦轧少莲仟怠容叁肄霍秤信虹辩钝扳贮疼炙滁酱芬牟咽侗讽妊抄岩汪柒整呈陛政捌凭企炯莹宰三脸乘幼纤檀寇旱璃冻寞甸
4、航值嫌赊座锄孽局美丽的丹顶鹤教学反思各位老师,大家上午好!非常荣幸有这样一次和大家交流、探讨的机会。首先我最想感谢是琴岛工作室,它提供了我们这次学习和交流的机会,再次表示真诚的感谢。新课程中指出,教育在于全面提高人的综合素质和创新能力。在进行知识传授的同时,充分调动每一位学生的学习积极性,重视学生的自身体验,使学生个性获得了充分的发展,变被动学习为主动学习,全面提高学生能力。美丽的丹顶鹤是二年级的一篇文质兼美的文章,主要写了丹顶鹤的颜色美、形体美和姿态美,这也是课文的重点和难点。面对这样一篇优美的教材,如何吃透它,让“教”材变为“学”材,真正做到以学生为本,实现语文教学的素质化,正是基于这样的
5、思考,我做了如下的教学设计:一、“音、形、义”结合,帮助学生有效识字。低年级识字、写字教学是语文教学的另一重点。在课堂上,从“音、形、义”入手,充分调动学生的识字愿望,让学生逐步掌握识字的方法,形成独立识字的本领,去主动识字,体会成功的快乐。在教学生字“虎”中,在学生正确发音的基础上,我借助“老虎”图片识记偏旁,同时运用字理来帮助学习生字。接着,通过引导学生观察字形,了解字的间架结构,借助辅助线引导学生关注生字在田字格的位置,最后范写,指导学生不但要把字写正确,还要把字写得好看。“却”的最后一笔是长长的悬针竖,我联系丹顶鹤长长的腿,告诉学生这竖就像仙鹤的腿一样,要写得长长的才好看。让学生初步感
6、知汉字的形体美,了解学汉字写汉字是一件非常有趣的事,从而喜欢学习汉字,收到了较好的效果。二、化抽象为具象,让“板书贴画”给学生一双慧眼第一个环节:学习第二自然段,感受丹顶鹤的颜色美。我预设通过观察课文插图,让学生对丹顶鹤有一个感性的认识,然后再图文对照,请学生给丹顶鹤涂颜色,最后通过朗读来感受丹顶鹤颜色的美。经过这样一个层层深入的学习过程,丹顶鹤的美丽就会深深的印在学生的脑海中,通过画也能带动孩子们更好的读出丹顶鹤的美来。第二环节:学习第三自然段,感受丹顶鹤的形体美和姿态美。我充分借助板画,化抽象为具象,在理解“引吭高歌”和“展翅飞翔”两个词语时,扶一个放一个,让孩子找到对应的姿态,从而形象地
7、理解词语的意思。三、挖掘文本中的训练点,引导学生体验感悟。好的语言训练点,往往能够有效地激发起学生的思维火花,实现学生思维和语言的和谐发展,同时有利于学生语感的培养。在本课教学中设计了两处语言训练点,对“鲜红鲜红”颜色词语的拓展、“黄海之滨”中“之”的运用,一方面通过训练来理解课文内容,另一方面来提高孩子的语言表达能力,落实语言运用,逐步培养孩子的表达热情。总之这一节课我给了学生充足的时间去读书、自主探究,给学生表现自我和成功的体验,发挥了学生的主体作用。不过,由于本人理论和实践水平的有限,在授课中许多地方还不尽如人意,对孩子的精彩回答评价不及时也不是很到位,由于教学的内容过多,有些环节处理得
8、略显仓促。因此恳请各位老师多提宝贵意见!谢谢!1、导入设计新颖独特。 上课伊始,李老师出示了丹顶鹤的图片,牢牢地吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣。同时,李老师引导学生交流丹顶鹤的知识,注重培养学生良好的习惯,并引导学生做爱读书的孩子。2、重视识字方法的指导。识字教学是低年级教学的重点,对于这篇课文中认读和理解以及书写方面最难的一个字“虑”以及这个字的偏旁,教师采用了多种方法。如,教师出示了老虎的图片,帮助学生认识虎字头,同时,为了让学生记住下面的心字,老师又让学生谈谈看到老虎之后自己的感受,有的孩子说“心里害怕”有的说“胆战心惊”,这样一交流,对于“虑”这个字的字形以及字义就有了初步的
9、感知。接着,老师又进行了书写的指导,非常扎实地进行了“音、形、义”的训练。3.阅读部分的教学设计有新意。课文第二自然段写丹顶鹤的外形美,重在写颜色。讲它羽毛的“白”,脖子和翅膀边的“黑”,头顶嵌着的“鲜红鲜红”的红宝石,表现出它的亮丽。如何抓住文字感受丹顶鹤的美?李老师精心进行了设计。她给每个孩子发了一张丹顶鹤的图案,让学生来装扮丹顶鹤。学生学习兴趣高涨,结合课文重点词句,用彩笔精心装扮了丹顶鹤,然后教师又组织学生一起评价画的怎样,学生又一次走进文本,与文章对话。教学既有新意,有非常扎实。 总之,在这节课上,李老师娓娓动听的优美语言,对教材的运筹帷幄,对学生的尊重,以及收放自如的教学风格都给我
10、留下了深刻的印象,是一堂非常精彩的课。新课标提出:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。”语文教学强烈地呼唤着学生情感的回归。低年级儿童形象思维占主导地位,他们是通过形象去认识世界的。因此,教师更应该善于用形象、直观的表现方式,创设情境,让学生感受体验形象的鲜明性,进而来加深对语言文字的理解,在生动活泼的语文实践活动中陶冶情操,达到发展学生语言的最终目的。为此,我从以下几点谈谈教授本课的几点体会:一、 铺设美丽的画面,唤醒学生情感的涟漪。美丽的丹顶鹤是一片充满着美的课文,文章的语言很美,文中所描
11、述的丹顶鹤也很美。就连课文中一幅幅插图也很美。所以我的教学设计也紧紧围绕着“美”这个字来展开。法国雕塑家罗丹曾说过“在我们的生活中不是缺少美,而是缺少发现。”于是我首先在引导学生复习了第一课时学习的词语的前提下,让学生一边自读课文二、三自然段,一边观察课文插图,去发现丹顶鹤的美,到课文中去找出有关句子。学生找到相关句子后,说说为什么觉得这儿美,再总结出:色彩美,形体美、姿态美。在第二自然段的教学中重点让学生通过读发现丹顶鹤的颜色之美。在这个自然段的教学中设计了一个让学生给丹顶鹤涂颜色的环节。这个环节设计的目的不仅仅是为了调动孩子们的积极性,同时有更深刻的教学作用。要想画出一只美丽的丹顶鹤就必须
12、熟悉课文,能体会到丹顶鹤的美丽。而当学生给丹顶鹤涂上颜色时,一只栩栩如生的丹顶鹤不仅跃然纸上。更渗透进孩子们的内心。通过画也能带动孩子们更好的读出丹顶鹤的美来,并在展示孩子们的作品的同时逐渐达到熟读成诵的目的。二、 放飞自由的心灵,调动学生自主合作的情绪。新课程理念指出:“教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升,促进学生的自主发展;必须着眼于学生的全面成长,促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展;必须关注学生的生活世界和学生的独特需要,促进学生有特色地发展;必须关注学生终身学习的愿望和能力的形成,促进学生的可持续发展。”因此倡导自主、合作、探究的学习方式是实施新课程最为核心和最为关键
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