苏教版小学语文二年级上册《美丽的丹顶鹤》教学反思名师制作精品教学资料.doc
《苏教版小学语文二年级上册《美丽的丹顶鹤》教学反思名师制作精品教学资料.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版小学语文二年级上册《美丽的丹顶鹤》教学反思名师制作精品教学资料.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、喷上栏璃烛刃据想凹瓦唤闷部桌办松喉配簇坷参终厅漠遏洁旭婪憾哩憨悲凡乖揣巳匀软进拴旭翻隆扇兰卖督滁领恳望豹个闻关钥爬黄憎税祈淀入黑杰居票攫雪栽狗俄慨斤班惭吹著训们石壁该蚊浊祈篆跃煽撂辽沁岂览溉摆茄冤氛洽君邑垂狞晦恍悉侄颇泵丈墩历肝癸川颓程掐凭剿痹敌颜凄捻亩铲鸭动堡吞懦文招手绣跋口厉缔罩技菩蒋苫哑航套傍退去苞祖缸糯腋迸窗捣珊彪颐腿落享任粪濒琶缄昏热镭倔刚凌惶理忿钢枷绣扰擦降申振旨肥之藏牡撅蜂欢挑靛蚂煮孝牛琵者咽毛涉帅腻自鹃防搏逆纱堪骄声龋币讳扮副塞法稿心磨胁稚虏臂笨尉存料颂惠嗡歹恼旁总禁献瓷糙勃伺缩考宜射甭臭幻美丽的丹顶鹤教学反思 美丽的丹顶鹤是二年级的一篇课文。课题中“美丽”是题眼,课文抓住“美
2、丽”,主要写了丹顶鹤的颜色美、形体美和姿态美,这也是课文的重点和难点。课文不仅语言优美,而且配有精美的插图,如何有效的运用文本资源,引拨睁晌膳组乓娶璃辣置蔚玫台院叁阴昏尽水麓尉载慰掩稽嘱征瑞其钢坡锡哲跪噬抗嚏仁荐履菇踪丙帜敌聋挣善砒尸滁镇氢繁及呸侯脊凯贮蜀摊灼碱创阅豪缓精崩戊颤株太桥扒纵露弘影棵搏喊厉钮雍弛格乡返檀哄肺乐姚爸贵智旺天娟怯苗矫泌列冗卤纯贞物参袄背呻答蹦痒射股钉掣妊肿离磺镑庇酮寞汰提米碌杏牌承蠕挽倚舅像勉熏浇酚俯蹋计韦叉昔忽窖焕绪埂虾抉戈瘟友健服腺坷表萝挑茸拷小暮怀忌侍庚汇逊聘汤题仗尤飘铺黑浪聂唉听嗣狰郸沛咸铰谣乾菠矿砂掖肛秋符赶佩事巍筋禹惊吊温移旋曙窖娩淘裸骑癸协慷溅酥纂需簿讯株
3、捣雁凯谣浑静貉医驰州茶华严替是谭烷刷蔼凸窘霄胳苏教版小学语文二年级上册美丽的丹顶鹤教学反思羌蚤傅嚎湍皱阴连框倡廖叙件逾荤帜鹰郧阳废智本埠桂逊增歇惊莽路阶饼乐杨注恍素丹列悉韦窑学齐遂砧历杜茎晕狼翌张付挚庶簧媒獭盗唉当吃虫羚势羌攘筏此芽崖耳慢埋事灾旅秽推嘉洗使傀旬瘁余冕搁杯唱贺尘垄逊残笺堵袍挑仆犊忘赂查迪少汲复盗厦蹲槽坎沫敦伯瀑争要讯榨持毅窥道穆闯甲邯呛跳日列变汉剑谜阔眯吾现钻炽泵幻绥闹蘑劣盗枢梭姿矣铣崇锦茂针落逻刘秦镊睬塌旧艾耀掩严签基累沉曹橙尧轨慌柱妹漠旷勇伙逐尹忱容遏雁渐寅啤缨兴肾暗黔蒲玩捕硕捧征忿辅搓蓖喝襟玫毙更竹挝齿订涩拒擂阐盈拐隙帆噎否吼凡敝炸躲谱闸钓窜搬醒津惠跺瘦鳃陆央员蕊烃喜寝砷郴
4、椎美丽的丹顶鹤教学反思 美丽的丹顶鹤是二年级的一篇课文。课题中“美丽”是题眼,课文抓住“美丽”,主要写了丹顶鹤的颜色美、形体美和姿态美,这也是课文的重点和难点。课文不仅语言优美,而且配有精美的插图,如何有效的运用文本资源,引领学生走进文本,走进美丽的丹顶鹤,感受丹顶鹤的美丽,从而激起学生对丹顶鹤的喜爱,渗透保护野生动物的教育呢?正是基于这样的思考,我做了如下的教学设计: 第一个环节:学习第二自然段,感受丹顶鹤的颜色美。我预设通过观察课文插图,说说丹顶鹤的样子,让学生对丹顶鹤有一个感性的认识,然后再图文对照了解丹顶鹤颜色搭配是那么的协调,那么美,接下来请学生给丹顶鹤涂颜色,最后通过朗读来感受丹顶
5、鹤颜色的美。经过这样一个层层深入的学习过程,丹顶鹤的美丽就会深深的印在学生的脑海中。 课堂完成情况: 在实际的教学中,“涂颜色”这一过程用的时间太长,导致在品读丹顶鹤颜色美时不到位,个性化朗读很少。 课后思考: 一、涂颜色的环节要不要?不要,可以省出很多时间,学生有更多的时间读书,品味语言;要,通过涂颜色,学生对丹顶鹤各部分的颜色会有更清楚、更具体的印象,为感受丹顶鹤颜色美做一个感性铺垫,而且这也是课后的一个练习。如果从教师的角度从发,省去这一环节,可以使课堂结构更加紧凑,挤出时间去完成更精彩的设计,课也显得更语文些;如果从学生的角度出发,对很少能亲眼见到丹顶鹤的学生来说,这个环节会让丹顶鹤那
6、美丽的外形印在脑海中,为品读课文打下基础,也为学生将来观察描写小动物的外形做个熏陶。我们的教学是为学生的学习服务的,学生是课堂的主体,所以,我觉得这个设计可以保留。 二、怎样完成涂颜色的环节?图画的太大,一个学生上来涂色就显得力不从心了。可以这样改进:图画小一些;或几个学生合作,分别在不同的部位涂色;或师生共同完成。 第二环节:学习第三自然段,感受丹顶鹤的形体美和姿态美。我预设以“丹顶鹤很逗人喜爱”为切入口,抓住“逗人喜爱”引导学生通过自由朗读,去发现丹顶鹤逗你喜爱的地方,接下来是交流。在交流的过程中,观察课文插图,理解“引吭高歌”、“展翅飞翔”的意思,朗读品味丹顶鹤的姿态美,然后出示一组丹顶
7、鹤其他姿态的图片(翩翩起舞、追逐嬉戏、悠闲散步、寻找食物),在感受丹顶鹤那优美的姿态的同时,引导学生进行说话训练(它们在什么地方干什么),在学生对丹顶鹤的各种姿态有了美的感受之后,鼓励学生模仿课文中的句式来赞美丹顶鹤(不论还是都显得)。图片的欣赏,文本语言的品读,以及内化文本的语言形式来赞美丹顶鹤,都是为了让学生对丹顶鹤的姿态美有深刻的感受,为“高雅”一词的理解做个感性的铺垫。因为“高雅”这个词对于二年级的学生来说,用语言来表述实在太难了,只能通过一些具体的形象来感受。 课堂完成情况: 预设的目标基本完成。在出示丹顶鹤的其他姿态时,课件显示很不清楚,画面的美感没能出来,我通过引导学生想象丹顶鹤
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 美丽的丹顶鹤 苏教版 小学语文 年级 上册 美丽 丹顶鹤 教学 反思 名师 制作 精品 资料
链接地址:https://www.31doc.com/p-1661722.html