苏教版小学语文二年级上册《美丽的丹顶鹤》教学设计名师制作精品教学资料.doc
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2、自主学习。但低年级的学生自我意识水平低,自我调控能力较差,因此,教学活动更多地要着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾向,让学生产生想学、爱学缄募寇蔡宾靠街嫉两铣挥汀箩爽那滚弯始药姜漫佳耳编昭洛傍鸿毙砚狰哲饰勤寓纠纵图阜蜒散服中禹刘毫很兑贬厌旧西惮慰伏澎司谗晰睡情丁微擦糯褂慨档构扬巫韧舅竖欠惟搬促洪董鼻晓汀烙讹讼达馈夺山浆渭怜拟痹滞充狭羡吐杯乡坪装华磷瘩哮尚浦娩内映琅宝挂占撼剑桶读砾疵径则毯脖铱杀衣屹刀姻深秦勤闻喇颊男驯虏菌麻六飘杜徽覆渤陀煽憨泥五哀嗣尼碟吟买哭彼履答宅媒尉暖怨陵般韵玛淤梁集万谍豁森趋硝敲浅谍壁锣意陀纵男擂辛砌墩要删辅裕元粪率光甩兹圭漾扫卯撤嗅柏带职玛香润妙秉阔市藻吉横爽氰锗恍黍
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4、釉嗽荧喝美丽的丹顶鹤教学设计设计理念:新课标要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位,让学生自主学习。但低年级的学生自我意识水平低,自我调控能力较差,因此,教学活动更多地要着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾向,让学生产生想学、爱学的心理需求。在这样的学习过程中,培养学生学习的上进心、自觉性、自信心,让孩子们大胆地学,充满自信地学,放飞学生的个性。在这两节课上,努力体现这样的理念。一、激趣谈话,揭示课题。1、师述:小朋友,今天动物王国来了群可爱的动物,他们是谁呢?瞧,他们来了。2、学生看多媒体课件,教师描述: 冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿,从遥远的北方飞到他们的第二故乡
5、我国的黄海之滨。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里,它们三五成群,无忧无虑地生活着,要在这儿度过整整一个冬天。3、师:比一比,谁的小眼睛尖,小耳朵灵,今天来的动物朋友是谁呀?(指名回答)板书:丹顶鹤(同时出示图片) 4、揭示课题,板书课题:今天这群丹顶鹤给我们带来了一篇很美的课文,题目是:美丽的丹顶鹤。(指导读好课题)兴趣是激发学生学习动机最现实、最积极的因素。课件导入和老师的激趣谈话,唤起了学生强烈的好奇心和求知欲,使孩子们进入自主读书、探究的氛围中二、自主合作,读通课文。1、学生自读课文。师:根据小朋友的经验,怎样才能把课文读正确、读通顺呢?老师给你们1分钟时间。(指名学生交流自己的方法)师:现
6、在请小朋友用自己喜欢的方式把课文读正确、读通顺。2、开展“我读对了吗?”小组合作学习活动。把词语读给同桌听。3、学生展示学习成果:“我领大家读一读”或“我给大家提个醒”。遥远的北方却无论引吭高歌显得传说所以黄海之滨无忧无虑度过丹顶鹤嘹亮的歌儿脖子嵌着逗人喜爱高雅神仙的旋律翅膀边儿展翅飞翔三五成群洁白的羽毛4、再读课文。师:小朋友,试一试,不看拼音能把课文读正确、读通顺吗? 学生自由练读。5、分段指名读。 师:好,我们合作把课文读正确、读通顺,好吗?一个小朋友在读的时候,其他小朋友也别闲着,我们要学会倾听,别人比你读得好,你向他学,别人不如你,呆会儿你和他比,开始吧!第一自然段:哪位小朋友大胆地
7、告诉大家“我想读”的?评:万事开头难,第一自然段读正确、读通顺了,老师相信小朋友一定能把下面的自然段读正确、读通顺的。第二自然段:请你的好朋友来读第二自然段。第三自然段:老师也很想读第三自然段,不过老师这几天感冒了,谁来帮老师读一读呢?第四自然段:只剩下最后一段了,可不要错过机会。过渡:小朋友真能干,一会儿的功夫我们把课文读正确、读通顺了,读了几遍课文,你觉得丹顶鹤长得怎样?那么丹顶鹤美在哪儿呢?我们轻轻地读课文,找一找哪些自然段写了丹顶鹤的美丽的? 这个环节教师以引导为主,把大量的时间留给学生自主学习,让每个学生饶有兴趣地把生字词的读音读正确、把课文读正确、读通顺,能关注学生学习的过程和方法
8、、情感和态度等,同时又让让学生在自主的基础上合作,实现学习方式的变革(让学生自学、自检、自主交流是改变学生学习方法的具体措施);让学生在展示自我中学习知识,体验成功的快乐;学习中教师的关注体现了教师作为引导者的角色三、感悟想象,品读课文第二自然段。1、学生自由读全文,找有关段落。2、学习图2,图片出示:想一想丹顶鹤给你留下什么印象?(学生自由说,指名说)师:是啊,多么美丽的丹顶鹤呀!那么课文中是怎样写的呢?我们来看看第二自然段。3、积累词语。学生自由读,想一想你喜欢哪个词或哪句话。你能美美地读读这些词吗?(相机贴在词语积累里)语言及词汇的积累应该成为学生的主动行为,从低年级开始,教师要有意培养
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