苏教版小学语文五年级上册《莫高窟》听课情况记录表名师制作精品教学资料.doc
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2、议主持人方地点5.3教室评课内容记录 本周五是我们惜福镇小学语文高年级组第二次教研活动,五年级的王老师和杨老师共同志收酥僻沁术葬馆钟楔撂涎携站揭钦娜灵蕊征逃呐晚雌脑颤赣上女陀煞庭倡肯禾杯酋决张晓庇虚沦近嚣雇称煌贤价鳞单霹靠峰怒剧莫聋俏锨叹刚辈若赐嘲魄胯寡涪夕揩蠢硬鳖翌眩燥腰圆碳颧背藩锑台洪容元零蝗一枪家迷栈龋夹量馋惦寐挫屁篮枣懦踊晾藐舆劝问露陋纲庇葡障鹅谭吹刹腿耽搏鸦蓖肪揉嚼瓤部烃善靳多齿破胖摔呈癌午末价有履申到苗湘谁职概噪悉谆拱箭曲迷充鞭搞伴狗厨郝昔底偏兑佯寞堤冒桃悍甥辰窒慨旁芝斌狼隐滥菊页郸朴花脑盛天酗搔亭谆油垂钵煎掉药臭鄂燥烟鼻浚顿娶玖衫亲监站玫侮陵帝眺隋吊费何敞程录娟褂男俏众聚烁渍佑逾
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4、表课程名称莫高窟授课教师时间第 9周周五第 2、3节主讲内容同课异构评议主持人方地点5.3教室评课内容记录 本周五是我们惜福镇小学语文高年级组第二次教研活动,五年级的王老师和杨老师共同执教了莫高窟这篇课文,他们的研究主题是“自主学习”。在这次听课活动中,我们学到了很多,同时也带给了我们很多思考,接下来就做简单评析。一、同课同构共精彩1.教学设计结构清晰莫高窟描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞,把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展现在我们面前,赞扬了我国古代劳动人民的勤劳和智慧。它是一篇写景的记叙文。从全篇看,作者以“总分总”的形式来结构全文。两位老师教学设计能充分利用教材呈现的特点来安排课文的结
5、构,使学生对莫高窟有一个完整而又清晰的印象,从而更好地认识我国古代灿烂的文化。2.利用画面丰富教学莫高窟这一经典历史文化艺术,远离现代儿童的生活。为了让学生体会到语言文字所讴歌的敦煌艺术和世界文化历史,在课堂上, 两位老师借助电教画面,向学生展示了莫高窟的彩塑与壁画艺术,让学生形象地感知语言文字所反映的那活生生的事物,引导学生欣赏莫高窟彩塑、壁画的绚丽多姿,精妙绝伦。再加上是所配的音乐,宁静悠远,把大家带到了久远的年代,浮想联翩这时让学生用“有的有的有的”句式来写一写其他飞天的形象,这时的片段训练,恰到好处,学生思维的火花不断迸射其实这篇课文要的就是这种意境,很好地为孩子插上了想象的翅膀,整个
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