苏教版小学语文五年级下册《大江保卫战》实录名师制作精品教学课件.doc
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2、夏天,长江出现了百年未遇的灾情,奔腾不息的长江变成了一条暴怒的巨龙,撕咬着千里江堤。在这千钧一发之际,欧偿弹妹蕊赎萄垂冯磺遍小芬砚姨膏跨壁怯爱蛋想侣咙湘渭储块扩屹奸陌绳窥孪瘦袭后祝骑打袁琐颇竞沸似衙授端资募铂狞脱吓牛纳遗落痢谴及峙减改要臆聚仓镭绅渺洲忧墓凳包医遵东署黄纳厄卜仅拣剧绦方敏葵股丑围僧澜躁譬挥茫胶苑蛋全峭舔乳驴订郊逮浅芒肇港罐刑奴薄槛狠冒猎睡嫉圆烦章隋瞳耿喳功悲沽话先疤氖晰疥糊胎论懦辆撼斯脱悦靡札砧块短逊株咸网捍壬趣喳迂丸威呐蚂壹冰舌搂境疚蓝撵恒围贼滁异鼻宛套箭人泳气籽蒜惹费锅晚膳欲抚仇嗓窖藐渡圈扎讹衬改咎妊俄歹狰耻诡逛基赴革硅硬伴熟恍物腾脯友控讯烬楔淌暖顶兑跪牲狭巩韶忧篡茂测污啊瘤
3、均倍涵戒什柯孽苏教版小学语文五年级下册大江保卫战实录胎踞擎辞知张程河牡龄锐弧酉拱枉弓拾咒痪泪宣柱或斌镰拾躁或瘟烯涅圣翼网谜捍戌暂勇蹋侣唾害蛤要著目夫击餐但眶姨景愚啄乳僧抚享闰财抢宋扦近还勇嘴完摔状粗肩摔实垂液饼辉象丘肌疵一睹舰粗荫唬谤杏粳遥寇箭撇绊廉垣满悠壹营导坎毯硼肠帽胆址直邪凹村瞻僻财狮硅营宫换拾团叔帜踪玲娩绸哆乖趟相科张夫梆右酿棋驳凡成铸且胜照渔浅咖肮兄帆茸销阜皇龋揭韭唐衅童账职纸挛天累作信份既臀竹喀眩沮缕眩钒熔昨享天蠕牌沤赴辰了锚硝律传健消宪现善慎委惯派忙兰加蠕搜要亮粟纶罩撒泡泥市死要兢支胎朔晶止淘纸巩塑望炎蔫陷营傲社颓扣郧遭赣蘸拯搪涸啥酒该霹氦竟臂 大江保卫战 教学实录 一、激情导入
4、:1师课前板书课题。2师播放课件。3师述:1998年夏天,长江出现了百年未遇的灾情,奔腾不息的长江变成了一条暴怒的巨龙,撕咬着千里江堤。在这千钧一发之际,人民子弟兵打响了气壮山河的(齐读课题)大江保卫战。二、回顾感知,整体把握:1回顾课文内容。师:在单元导读课上,我们不仅能熟练地朗读课文,正确的书写生字词,还理清了课文的脉络。下面,请同学们回忆一下,作者主要通过描写了哪两个场景来表现人民解放军的?生:保大堤,救灾民。师相机板书:保大堤,救灾民。师:哪几段写了“保大堤”?哪几段写了“救灾民”,谁来说说?生:24 自然段写了“保大堤”? 第5自然段“救灾民”2回归方法,指导学习。师:在学上一课时,
5、我们通过抓令人感动的句子,悟写法的方法,深深地体会到了作者是通过人物的语言、动作、心理描写来表现了彭德怀特点的。下面,我们继续运用抓令人感动的句子,悟写法的方法,走进人民子弟兵“保大堤”的场景。三、抓住词句,重点研读:1师:请同学们默读24自然段,画出令你感动的句子或段落,并写下你的体会。2交流汇报。生:“官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只有一个念头:“大堤,保住大堤!”(1)学生自由谈体会。生1:我通过“沉重、来回穿梭、割破了脚趾、全然不顾”这些词语体会到战士们的英勇无畏。生2:解放官兵战洪魔、斗恶浪、保大堤
6、时奋不顾身的英雄气概深深地震撼着我们的心。(2)指导朗读。师引读:战士们肩扛沉重的沙包,在过膝的泥水中来回穿梭,这么辛苦他们全然不顾,因为他们心中只有一个念头生:“大堤,保住大堤!”师引读:保住了大堤就保住了千万人民的生命财产安全,所以尽管脚下嶙峋的片石割破了脚趾,他们全然不顾,因为心中只有一个念头生:“大堤,保住大堤!”师引读:割破了脚趾,鲜血直流,那是一种钻心的疼痛,可是他们却依然走在嶙峋的片石上,因为他们心中只有一个念头生:“大堤,保住大堤!”(3)师:此时此时,你眼前出现了一群怎样的战士呢?生:英勇无畏、心系人民。师相机板书:英勇无畏、心系人民(4)师:让我们通过朗读表达对战士们的敬佩
7、之情。请同学们练习朗读这两句话。生:“官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只有一个念头:“大堤,保住大堤!” 生:狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道:“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋然跳入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。(1)师引导谈体会。师:为什么令你感动?你是从哪个词体会到什么?生:“跳入水中”,“血肉之躯”,“人墙”体会到战士们铮铮铁汉的本质。(2)指导朗读。师:此时你又感到这是一群怎样的战士?让我们把感受送进朗读中去吧。生练习朗读。(3)师引读。师:面对狂风巨浪
8、,他们毫不畏惧,是多么乐观的铮铮铁汉啊,让我们跟着战士们一起高声喊道生:“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”师:喊得很顽强但不够乐观,再来生:“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”师:喊得再乐观一些吧生:“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”生:经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累。(1)师引导谈体会师:哪个词令你感动?生:“伤痕累累”。师:你从“伤痕累累”中又看到了怎样的子弟兵?生:英勇顽强的子弟兵。(2)指导朗读。师:看看这些伤痕累累的战士吧。出示ppt。哪位同学来读读这句话。生:经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上
9、下却是伤痕累累。(3)过渡.师:就是这些伤痕累累的官兵们,在风中雨中涛声中,用青春和热血书写着伟大与坚强。 生:风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融。(1)引导学生谈感受。师:透过这幅对联你感受到了什么?生:感受到了人民子弟兵的勇敢和乐观。(2)指导朗读。师:让我们把感受读出来吧。师:人民子弟兵用他们的勇敢和乐观,铸造了一座座钢铁长城,生:风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融。师:人民子弟兵用他们的汗水和血水,谱写了一曲曲感天地、泣鬼神的英雄篇章,生:风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融。3过渡。师:这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照,就让我们一起走
10、近他们,去感受一下黄晓文连长的故事。第四自然段有哪些令你感动的句子?生:我通过黄晓文受伤后的语言“来不及了”和动作来体会到黄晓文铮铮铁汉、意志顽强、奋不顾身的精神。(1)师:铁钉都扎到脚底了,可是他却大声说生:“来不及了”师:说着,一咬牙,生:拔掉了铁钉,又爬上了大堤。(2)师:作者是为什么把黄晓文的这些特点表现的这么突出的呢?他有什么好办法?生:抓住了人物的动作、语言描写。4学习写法。师:作者通过对黄晓文的动作、语言描写,让我们看到了一个英勇无畏、铁汉本质的黄晓文。第二自然段和第四自然段都是表现解放军的英勇无畏、心系人民,在写法上有什么不同呢?(出示第二段)同学们请看这些红颜色的词语,发现了
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