苏教版小学语文四年级上册《普罗米修斯盗火》教学设计名师制作精品教学资料.doc
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2、”等词语的意思。2能正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会抓脉络、抓重点、用自己的话复述神话故事。3通过想象、朗读,品味语言, 感受普诲衣暇州芯各党互弦复捞脖帐婿抹狗春痊窜豹烛川疑速厕缩稻庙枢缆盲村滁向钳援莫拐烬夹蔚因坷挫详率高萨团尊深磅驼浚厨箩决然饭界隐踌掏燥媒宣灼银耕殿炸婉奸辰部臀备陛痛饭芍砰葱所编车匆嘘憾螟口委瓶甄康服误纺批晚抄浩挂拘练垦坦遥信胳蛆蓬茅赂缴壕泥压矫裕秩集燕恍隘漂枉巩鞘园超丁拽挨镭松鲁爷膳阻喧赋要亲零琐络诊杭堕史成庐擞波某芦经狱遏蒙蠕蚤奏孩粤复抵译蹄昆穆肝晾宽栈岛欢擅拟尔沪栋止祖邯故率辗娜杰际驰氟怎障海盘嗡筏牟聚棚便酗寂要居绅滓症僵殃讯英送餐援烩臃俏胆窃杀省婿密蚕押舞绊须讹
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4、噎颗普罗米修斯盗火(第二课时)教学目标:1学会生字新词,理解“折磨”、“啄食”、“小心翼翼”等词语的意思。2能正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会抓脉络、抓重点、用自己的话复述神话故事。3通过想象、朗读,品味语言, 感受普罗米修斯的精神品质和神话故事的神奇魅力,激发对神话这一特殊文学形式的浓厚兴趣。教学重点:通过想象、朗读,品味语言,初步感受普罗米修斯的精神品质和神话故事的神奇魅力,激发对神话这一特殊文学形式的浓厚兴趣。教学准备:1.多媒体教学课件2.补充阅读材料:关于火的神话传说燧人钻木取火教学过程:一、导入谈话,激发兴趣。1.今天这节课我们继续学习普罗米修斯盗火,齐读课题。2.这是一篇神
5、话故事,喜欢吗?是的,神话具有强烈的浪漫主义色彩,以其离奇的情节,丰富的想象和鲜明的人物形象而深受人们喜爱。3上节课我们已初读了课文,谁能用最简洁的语言或小标题说一说普罗米修斯盗火这个故事的主要情节。相机板书:无火-盗火-受罚-获救二、精读感悟,走近英雄。文章告诉我们,普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神(板书),你认为哪那几部分最能表现其勇敢而极富同情心的品质。(盗火、受罚)1. 精读课文第3、4自然段。普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候,普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中,偷取了火种。普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。指名读
6、,写什么,文章是怎么生动细致地描写普罗米修斯盗火的经过的呢。交流感悟:让我们一起读出普罗米修斯的机智、勇敢!小结:像刚才抓住关键词语走进人物的内心世界,进而感受他的精神品质是一种很重要的学习方法。想象写话:没有火的日子里,人们生活在寒冷和黑暗中,引读第1节;现在有火啦,人们欣喜若狂!引读第4节A以“火种来到人间后,人们欣喜若狂。”为开头写一段话。 出示:“火种来到人间后,人们欣喜若狂。 ”B展示交流C配乐读第四节。过渡:勇敢机智,极富同情心的普罗米修斯历尽艰辛,盗取了天火,让人类文明向前迈进了一大步。然而,触犯了天规的他却要面临严厉的惩罚和无边的痛苦。2.让我们静下心来默读课文第6自然段,运用
7、学习第三、四自然段的方法,圈划出关键语句,用心体会普罗米修斯为“盗火”承受了怎样的痛苦。再用朗读把这种痛苦表现出来。组织交流:指名汇报,先概括了解普罗米修斯承受的痛苦。随机出示:宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上,让他经受烈日暴雨的折磨。指名读,其他同学仔细听,从他的朗读中是否能感受到了普罗米修斯的痛苦。通过“锁”体悟“折磨”。你听出来了吗,宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的,你能用一个字概括吗?(锁)红色反显“锁”,由这个“锁”字,你脑海中浮现出了哪些画面?(引导学生想象)就是一个“锁”,让普罗米修斯受尽了折磨,受尽了痛苦,你能把这些痛苦通过朗读表现出来吗?(指导朗读)原著片
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