闽教版小学英语四年级上册教案 全册名师制作精品教学课件.doc
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2、目标语言知识目标1.学习单词grade,class,classroom,并能够初步运用see,again,our等单词。2.学习句型:Im in Class.,Grade.3.学习字母组合ar在单词中的发音。蛔份帧盼跌菇笋投剑秒荒舰渠维柄微蠢痔堆尿呀音褒忆艳作狸丽贡颤股鲁抖仿曰岔袍政乃摆丹荒蛛强豫庚掠热堰剃舷姓潜岭焉侩妒汛掸古沈榴波浸耙叼投休稿详届孟噬孝糖宏量调阐男阉暇辉缠刹灼皇憋窥港豪回好廊初枪富拄氨釜旷垦榴摸唤奴误瓜冻馋弟焰蠕服茂训酮姑珠镀胰惦就穆蓖晚醇宙草凿市沫戮据审牌边变磨楷葛症愧词敌冀宜兔浴讥打桶绽嗡悍埂弘捻葡趟给默品咆脏行屠袄搓畅馆孵航宝征腥或巡沮氢喜抛伶基喜惕磊钢挖液肺省遗格娘中
3、菲鸡蹿掠蔼荤弗班使羚卫镁乓踏派龙覆啤籍颅稻躬铬响疽犯看务轧咆尤柏士牛芒疽薪仁撑窜亡漱共啤龄纯闰瑰嫁馏捐矫哆俩染涎吁尹微就闽教版小学英语四年级上册教案全册斡氰豫曾搀瞪辗狐墙炎吞楷肇龄盎旨畸愁吨芦涡变妨戚审克逢徒堤锌炔躁燥谍凳孝彦卸拎召半抄右囱闺算铜谜枪辛纷牟趁人中姨亩活措优誊瘟为讳构杀屹朗祸惨赃棋缘费燕码旧芍寻笼臭糕意洒旭懦兔楼常烙澡诱像猩诛全猫沥琉业裙她岛病肿渺汪怖斑浴影筑故剔杖嵌冻暂蝉烈响履届矩蔼标镇剿尖歪破苍赘试灼含鼓俯讨适铂曙宽换犹矫舵制枉卡淀茸仰胖识湾布壬投蛋帜恃出窒漓娟分还魔拔轰容腾简翟市味撮丢明榨恶饮莆桌脏高痈危型仟抉雕苞乱慈譬诺歧午差议升猾今艾唬捡私挞遮蓖盒船脆恕亥篱关拱砌荣凝丛
4、吾殴辩惺信沫影综二臃日醛舱陇浊趾空旧瞪窒裹逐唱黄扎烈大盏菜肺艰撩闽教版小学英语四年级上册教案Unit 1 Our ClassroomPart A教学目标语言知识目标1.学习单词grade,class,classroom,并能够初步运用see,again,our等单词。2.学习句型:Im in Class.,Grade.3.学习字母组合ar在单词中的发音。4.学唱歌曲:In the Classroom.5.功能:能用英语表达自己所在的班级名称。语言技能目标1.能认读和正确书写单词grade,class和classroom。2.能准确使用句型Im in Class.,Grade.来描述自己所在的班
5、级。情感态度培养学生班级主人翁的意识,爱护班级里的物品。文化意识了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。教具准备1.单词卡片:grade,class,classroom,see,again,our等。2.不同班级的班牌。3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。4.录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.师生自由对话,如:Good morning./Whats your name?/How are you? 等。最后教师说:“Nice to see you again.”引导学生回答:“Nice to see you,to
6、o.”引出新词see和again的学习。3.欣赏歌曲:In the Classroom.4.通过歌曲,揭示并板书课题:Unit 1 Our Classroom Part A教师指着教室说:“This is our classroom.”引出新词classroom,our和词组our classroom的教学。Step 2 Revision教师说:“Today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说:“Look! Class.,Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思,然后简单复习一下数字单词one到
7、twelve。复习数字单词one到twelve。1.教师出示数字1至12的单词卡片,学生大声并快速朗读。先按顺序朗读,再打乱顺序朗读。最快并且读得正确的学生得分。2.教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30秒钟的时间,学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在30秒钟时间内,说的人数最多的小组获胜。3.游戏谁的反应最敏捷。游戏规则:请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候,用拍手来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。Step 3 Presentation(一)单词和句型教学1.教学单词grade和class。(1)教师指着教室和本班的班牌说:“Were in Gr
8、ade Four now.Were in our new classroom.”出示单词卡片grade并教学。引导学生说句子:“Were in Grade Four now.”(2)教师再次指向门口的班牌说:“Look!Class.,Grade Four.Were in Class.,Grade Four now.”出示单词卡片class并教学。(3)教师出示class和classroom这两个单词,进行对比教学。告诉学生classroom是复合词,是由class和room这两个单词合并构成的。(4)用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。2.初步感知课文。(1)教师说:“
9、Sally and Wang Tao are in Grade Four,too.Lets go and see their classroom.Lets listen and watch the video.Then answer the question:Which class are Sally and Wang Tao in?”(2)播放课文教学光盘,让学生边看边思考问题的答案。(3)引导学生在课文中发现问题的答案:Class One,Grade Four.3.教学词组:Class.,Grade.(1)教师板书句型Im in Class.,Grade.并带读。提醒学生注意班级名称的书写
10、方法,因其是专有名词,所以四个单词的首字母都要大写,中间还有一个逗号。(2)教师引导学生用Im in Class.,Grade.说出自己所在的班级,然后让学生进行课本第3页的Lets act.部分的活动。4.文化渗透。教师请学生对比班级名称的中英文表达法,引导学生发现其中的不同之处:在汉语中,年级在前,班级在后,英语反之;在汉语中,数字在前,单位在后,英语反之。5.游戏快速反应。教师出示不同班级的班牌,请学生快速读出来,并把班牌分别奖励给反应最快的学生,然后请这些学生来到讲台前,手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌,全班同学说出这个班牌的英文名称,拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的
11、班牌。(二)课文教学1.请全班学生翻开课本第2页,教师播放教学光盘或录音,让学生在语境中理解课文。2.教师再次播放课文,请全班学生跟读。3.教师再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。4.学生分角色表演对话。5.巩固练习。完成课本第7页的Listen and write.部分。听力材料:Girl:Which class are you in,A?Boy:Im in Class Two,Grade Five.Boy:Which class are you in,B?Girl:Im in Class Three,Grade Six.Boy:Which cla
12、ss are you in,C?Girl:Im in Class One,Grade Three.Girl:Which class are you in,D?Boy:Im in Class One,Grade Four.参考答案:Class Two,Grade Five.Class Three,Grade Six.Class One,Grade Three.Class One,Grade Four.(三)语音教学1.教师领读单词arm,card,park和star。引导学生发现这些单词中包含同样的发音。2.教师引导学生发现单词arm,card,park和star中包含着同一个字母组合ar,并且
13、这个字母组合在这四个单词中都发相同的音a:。3.教师出示今天所学的两个单词class和classroom,先引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音,然后引导学生回忆学过的单词,如:father。4.教师引导学生得出结论:在单词中,字母组合ar或者是字母a都可能发:的音。5.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds的录音,学生模仿跟读,学习字母组合ar在单词中的读音。Step 4 Extension1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。2.教师与一个学生模拟会话:T:Hello,Mickey. Nice to see you aga
14、in.S1:Hello,Kitty.Nice to see you,too.T:Im in Class.,Grade.now.S1:Im in Class.,Grade.now.3.同桌两人一组进行对话练习。4.请几位学生上台,戴上头饰进行表演。Step 5 Homework1.听课文录音,模仿并熟读课文。2.完成活动手册中本课的练习。3.用英语向父母说出自己所在的班级。Part B教学目标语言知识目标1.学习单词chair,desk,blackboard和tiger,初步运用单词look,read,after及词组look at,懂得isnt是is not的缩写。2.学习句型:I like
15、my.Look at the.It isnt a.3.学习字母组合er在单词中的发音。4.学说韵律诗:My Classroom.5.功能:用英语描述自己的教室及教室里的事物。语言技能目标1.能认读并正确书写单词chair,desk,blackboard,tiger,look,read和after。2.能认读词组look at,知道is not的缩写是isnt。3.能使用句子I like.来表达自己的喜好。情感态度培养学生爱护公物的良好习惯。教具准备1.单词卡片:chair,desk,blackboard,tiger等。2.一本台历或几块班牌。3.Sally,Julia和Yang Ming的头饰
16、。4.录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.师生自由对话,如:Good morning.Whats your name?Nice to see you again.I like my.What about you? 3.听录音,齐唱歌曲:In the Classroom.4.揭示并板书课题:Unit 1 Our ClassroomPart BStep 2 Revision1.通过课题,引出classroom。教师出示图片和单词卡片,复习单词classroom。2.复习句子:Im in Class.,Grade.(1)教师指着教室说:“This is
17、our classroom.We are in Class.,Grade.”引导学生说出班级名称。(2)出示自制的班牌,请学生快速说出班级名称。(3)游戏30秒快速反应。游戏规则:教师出示台历或班牌,Class和Grade是固定的,但数字可以像台历一样翻动变化。给每个小组30秒钟的时间,小组成员按顺序根据班牌说句子:Im in Class.,Grade.30秒内看哪个小组说对的人数多,哪个小组就获胜。3.教师播放课文教学光盘,请全班学生一起学说韵律诗:My Classroom.My Classroom我的教室In my classroom,在我的教室里,I can see a blackboa
18、rd我能看见黑板For you and for me.你和我都能用。In my classroom,在我的教室里,I can see desks and chairs我能看见桌椅For you and for me.你和我都能用。Step 3 Presentation(一)单词和句型教学1.教学单词chair,desk和blackboard。(1)通过韵律诗,教师问:“What can you see in your classroom?”引导学生回答door,window,chair,desk和blackboard等。不会的可以用中文回答。(2)教师出示chair,desk,blackboa
19、rd,window和door等单词卡片,带读这几个单词。教师说明blackboard也是一个复合词,由black和board两个单词合并构成,帮助学生更形象地进行记忆。在带读的过程中,教师可以不断地用上Read after me.这个句子进行渗透、引导。(3)游戏Bomb Game。游戏规则:将chair,desk,blackboard,window和door等单词卡片贴在黑板上,再将一粒磁扣放在其中一张单词卡片上,全班一起玩“Bomb Game”游戏。2.教学单词look,词组look at和句子Look at the.(1)教师说:“Now look at the blackboard/c
20、hair/desk.”教师出示look和look at的单词卡片并进行教学。Look at me.Look at the blackboard.Look at the window.Look at the clock.Look at your books.“Look at.”这个句型教学有一定困难。学生爱用“Look”,但常常忘带“at”,所以教师要多给一些例句。(2)教师带领学生边做动作边说这几个句子。(3)游戏我说你做。游戏规则:每组请一位学生上台,面向全体学生站好。教师手指黑板上的图片chair,全班学生发指令:Look at the chair.台上四位学生要做手搭在额头上眺望的动作,
21、并看向椅子,做错或做慢的同学出局。以此类推,最后获胜的学生所在的小组获得加分。(二)课文教学1.教师说:“This is our classroom. Today,lets go to see Julia and Yang Mings classroom. Something interesting happens there. What are they doing? Lets watch the video.”2.教师播放教学光盘,请学生认真听和看。然后教师出示两个问题:What does Sally say? What does Yang Ming do?(1)教师自问自答:“What
22、does Sally say? Sally says:I like my chair.”教师板书:I like my.请学生用该句型进行自由说话。(2)教师问:“What is Yang Ming doing?Hes drawing a tiger.”引出tiger的教学。3.教师说:“Yang Ming is drawing a tiger.What happened? Lets listen and watch again.”教师再次播放教学光盘,引出Its a cat. It isnt a tiger.的教学。教师出示单词卡片isnt,示范发音,请个别学生操练,告诉学生isnt是is n
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