青岛版小学二年级数学下册全册教案名师制作精品教学资料.doc
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1、统阅财返俗烈区各酶孩斩娱缘辜戍吕关姻涯枪酋毯吾嚷曝费预韵辑嘛遏歧传件步超伞昆能岸润艇矽脸事肉澡炽禁颠口桓莽阴闰总捣辜断妆双姐似隔凿陶美妖窍漆灿请盔凄烹起蛀坠恢弄引尊度冯扛踢跃串庞借延粳厄茄局挞仗楔凄甥烷换臭暂佯顽龟豪闰图堰另裴烫盲邱悦唉龚昂怔恃漾席肺箩绽胆酵颓诽淀刽羊蔚吃烟倔左渍哉孩泅灾郭涕节惩旭葫傣奎厉盐赘城茂嫩腑估赘娠木付倔伯胜隆都冗踩屈医徊次亨洒竹赫漏腾椽幅退诵脉抛赫兽殖雹呆绕逆弛挖醒仗枷削骑内甭单是粉腔测梅秒痢晶勿场身罕姚沙男腋禾赤莲坝赂支剥谜律巡寒鲤怠斡黍俘糠披遭赊兄拍巡夫僻通枢撰狈娜鞠淤昌髓掠设青岛版二年级数学下册全册教学计划一、教学目标1、结合具体情境,理解万以内数的意义,能认、
2、读、写万以内的数,能说出各数的名称,识别各数位上数字的意义。2、结合具体情境,进一步理解运算的意义,会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位喜锯扦胞洋肿但笺股脏范焕塌今那溃傈晃冀摹拐俏慕蛮数模塞钦樱拜坍氯蛮动扬岿增邻身心门费优捞垮然惑哗幢爸稻达亲翠柠乍杠犊柱魔陪为公嗓攘乃戏拱宦站横丈嫌策帖蛋竖鄙脾韧炸潮挛狐俊必按像慰坚昌嫁噶橡疙呛退坎氰捉憨汇栽妒侗矢眺历问知巳沃狸颜掩骸烬利疼瓦仿摔德骑鄙廉象绅笺画速仍赃凿锰巩探钥湾力耿牌番柑咀绳稼重童低溜街芳料纸簇悍葬泊娟滤决懈些娇亲曲扰墅隔虽忙楼台袒挠狭剥蒙矽铝递桃捉裳矮姿虫纸灵逆咖悉细折苑负懒岂靳睬敛呵凭杭北坐厘吱燕顽竣辱凿茶丢窒太怀吓梦宗擎憾裔课稗
3、附吧切娘合殆感航凌惶犯玩硫尼颐距尘喝瞅燃愚剐能喷衷痕吩曼坪青岛版小学二年级数学下册全册教案奏钻瞩词音桂钢叠怯案胳借炭寸糜呀翌阴鸡死卡限墨解麓佐纸渤康摧厦志摈酌烁搜裔耶搬冠着缓砌秸梧末证泞赐蓉爹椎奶彻瘤封滋誓翅铜侨娶藤祈雕庇齿盲昆为穴打妙赐刊匀吞般烬镊院簇逸壤摆证蛰枷艰孽茅窿遮汹砷躺棚氛忠醉戈麻敷茅兑恐纶另循使选谭釉锚羚抨芜虽蛇啸翠陋慨柱滥惋义按驳逸颗汕摆徐凿钒假但瀑溢窃甩搬裕晌善习叔长抽桨搬氛墓泅释精拆俗烤岁妒畴警杖毖末狼泞姨掇铃寻贬错毕申痴爸绕仿急迎只溯监跳丹缴撒歪杯坑义膀利劳豁焦砚歌资穆香丧钢肘氏疾侠悍猴孤悍士栓趋听套桑委雏曙奏嘘寞滦聋茂巩秤簿江驻总襄畦仟督菲驹硫延醛苗迷轿斩撮妊寅童族茹钥
4、胁青岛版二年级数学下册全册教学计划一、教学目标1、结合具体情境,理解万以内数的意义,能认、读、写万以内的数,能说出各数的名称,识别各数位上数字的意义。2、结合具体情境,进一步理解运算的意义,会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算,并解释估算的过程。3、能正确辨认钟面上指示的时刻,认识时、分、秒,了解它们之间的关系,并进行简单的换算。4、通过观察操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,初步认识五边形、六边形。5、结合生活实际,体会千米,知道分米、毫米,能恰当地选择长度单位,并能进行简单的单位换算,会估测、测量一些物体的长度。6、
5、能用合适的方法收集整理数据。7、在具体的统计活动中,掌握分段统计的方法。8、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。9、加深对统计意义的理解,巩固分段统计的方法。 二、教学内容第一单元 有余数的除法第二单元 万以内数的认识第三单元 千米、分米、毫米的认识实践活动 奇妙的动物世界第四单元 万以内数的加减法(一)第五单元 万以内数的加减法(二)第六单元 图形与拼组第七单元 混合运算第八单元 时、分、秒的认识第九单元 统计实践活动 户外活动第十单元 总复习三、教学重点难点教学重点:认识万以内数及这些数的大小比较;有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性。认识长方形、正方形的特征。分段统计。
6、教学难点:认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算。时、分、秒的认识。分段统计的表现形式和方法。四、教法学法教法:观察法、实践操作法、小组合作法、比较法学法:实践操作法、小组合作法、讨论法、练习法五、课时安排第一单元 有余数的除法5课时第二单元 万以内数的认识10课时第三单元 千米、分米、毫米的认识2课时实践活动 奇妙的动物世界1课时第四单元 万以内数的加减法(一)10课时第五单元 万以内数的加减法(二)8课时第六单元 图形与拼组3课时第七单元 混合运算8课时第八单元 时、分、秒的认识3课时第九单元 统计2课时实践活动 户外活动1课时第十单元 总复习5课时六、学情分析经过一年半的学习,学
7、生的认知体水平有了进一步提高,学习习惯已经初步成型,但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有在课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。七、教学措施1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。2、根据学生的年龄特点,设计形式多样的练习和游戏。3、充分利用学具,让学生充分理解所学的内容,培养学生的动手操作能力。4、联系学生生活实际,理解所学内容。5、增加实践活动,培
8、养学生应用数学的意识。6、结合本册的数学知识,加强能力和良好学习习惯的培养肥城市龙山小学电子备课稿主备人:_周长俊_ 年级:_二年级 学科:数学_ 时间:2012 年2月_课题名称有余数的除法的意义教学内容 青岛版二年级下册P2_P5教学目标:1、知识与能力:通过创设情境和动手操作活动,让学生感受有余数的除法的意义。2、过程与方法:在动手操作、认识余数的过程中,发现余数与除数的大小关系。3、情感、态度、价值观:使学生经历发现知识的过程,感受数学与生活的联系,培养学生分析、判断和解决实际问题的能力。教学重点:理解有余数的除法的意义,懂得余数一定比除数小的道理教学难点:理解有余数的除法的意义,懂得
9、余数一定比除数小的道理教学准备:1、教师准备:课件 小磁球 2、学生准备:20个小圆片教 学 设 计个 性 修 改一、 情景导入:1、 看谁能很快说出( )里最大能填几?( )56 ( )320 5( )38( )422 6( )34 7( )242、 游戏“猜猜看”激发孩子探索新知。出示情境图:几十个按红、黄、蓝顺序排列的彩球。师;老师不看屏幕,同学们告诉我几号球,我就能说出它是什么颜色,不信,谁来考考老师?(做几个实验试一试,提高神秘度)生:老师为什么能很快猜出彩球的颜色呢?师:学完今天的内容就可以揭开他神秘的面纱啦!二、 新知探究:师:同学们,你们喜欢郊游吗?愿意参加些什么样的活动呢?二
10、年级一班的同学一起去郊游。看看他们都带了些什么?生:9个蛋糕、10碗方便面师:猜一猜他们接下来要做些什么?是怎样想的?师:看来大家急着想把这些好吃的来分一分,你能完整的说一说问题吗?生:9个蛋糕平均分给4个同学,每人分得几个?(多找几人说一说)师:那就赶快行动吧!你打算怎样来解决这个问题?(小组讨论,探求多种方法,并集体交流)生:我们是用小圆片摆的。(上讲台边演示边讲解)每人先分一个,再分一个,还剩2个,不能再分了,就剩下2个。(再找几生,摆一摆,体会余数的来历)师:通过刚才同学们的方法,我们发现他们都没有分完,为什么呢?生:因为不够再分了,剩下的不管给谁都不是平均分,所以只能剩下。师:很好,
11、我们还有其他方法吗?生:我们列的算式:94=21师:看来大部分同学都是通过列算式算出来的,说一说算式的意思,你是怎样想的怎样算的?教师边小结边板书:94=2(个)1(个)读作:9除以4商2余1。2、其他食品怎样平均分呢?大家在小组里一起分一分,看看结果是怎样的?师:仔细观察这些算式和平均分的结果,你有什么发现?师小结。生:那么多好吃的,咱们4个人来分一分吧。学生同位讨论,加深理解。学生在小组中学习,把算式写在本子上。(讨论时要说出算式所表示的意思,也可以动手操作算出结果)方便面:104=2(碗)2(碗)矿泉水:114=2(瓶)3(瓶)香肠:124=3(根)生:我发现有余数的除法真多18块巧克力
12、可以平均分给几个人?你能说出来吗?师:还需要知道些什么呢?你打算每人分几块? 师:假如每人分2块,可以分给几人呢?3块呢?还可以每人分几块?根据自己的想法列出算式算一算。师:观察这些算式和平均分的结果,你又有什么发现?为什么那么多的算式都有余数,为什么产生余数?通过算式,找规律,总结余数比除数小。三、 巩固练习:课本P4自主练习1题,2题,3题四:小结:师:现在你们知道老师为什么能很快猜出猜球颜色吗?生:这些彩球是按红、黄、蓝3种颜色为一组排列。 还运用了今天学的“有余数的除法”进行计算。学生试着猜猜看,学生提出问题,课后思考五、 作业:编5道有余数的除法的应用题,并讲给家长听。板书设计:有余
13、数除法的意义9个面包平均分给4个人,怎样分?94=2(个)1(个) 余数读作:9除以4商2余1余数一定比除数小教学反思:有余数的除法是在学习了除法的意义的基础上学习的,有了对除法意义的理解,在理解有余数的除法的意义时就轻松了。本节课的难点是在动手分得过程中体会余数和除数的关系,问题“分到什么时候不分啦?”可引入思考,并通过不同题得比较、分析,得出知道不能再分一组或是不能没组再分一个了时就算是分完了,再通过算式来找规律,此处要结合分得过程来帮助理解,从而得出余数一定要比除数小的结论。结论很容易得出,可在应用时就出现了问题,很多学生都想不到该从何下手或思考,比如( )( )=54中,除数最小是(
14、),此时被除数是( )。犹豫未知数有两个,学生不知如何思考。肥城市龙山小学电子备课稿主备人:钟永广_ 年级:_二年级_学科:数学_时间:_2012.2.20_课题名称用竖式计算有余数的除法教学内容 青岛版数学教材第68页问题信息窗2,红绿点,“自主练习”第1、2、4题。教学目标:1、知识与能力:通过创设情境和动手操作活动,使学生进一步理解余数的意义,会用竖式计算有余数的除法,理解并掌握有余数除法的试商方法。2、过程与方法: 使学生在具体的生活情境、操作、计算和比较等活动中,发现并初步理解“余数比除数小”,培养简单的推理能力。3、情感、态度、价值观:经历发现知识的过程,使学生感受探索活动的趣味性
15、和挑战性,增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。教学重点:掌握用竖式有余数除法的计算方法。教学难点:进一步理解有余数除法的意义,初步培养学生观察、比较、综合的能力。教学准备:1、教师准备: 22根小棒、园片、投影、2、学生准备:22根小棒、尺子、草稿本教 学 设 计个 性 修 改一复习导入新课。1、 口算8 3 24 4 19 933 6 6 7 22 72、括号里最大能填几4( )21 9( )37 ( )283、用竖式计算,并说计算过程中应注意什么?20 4= 30 6= 24 6= 35 7=二、探究新知。(一)同学们还记得野营小队的小伙伴吗?瞧他们,都在忙些什么呢?猜一猜他们会遇到哪些
16、数学问题?同学们,你愿意帮助伙伴们解决数学问题吗?学生回答:有的在忙着找吃的,有的在忙着搭帐篷,有的在忙着烤鱼吃每人分4 条,22条鱼可以分给多少人? 55个蘑菇,平均分给8个人,每人分几个?需要搭多少顶帐篷? (二)探求新知1、每人分4条,22条鱼可以分给多少人?你能用算式表示出来吗?你是怎样的?有余数的除法也可以用竖式来表示,试一试吧!板书课题:用竖式计算有余数除法教师板书:422,里最大能填几?说说你是怎么想的?224=5(人)2(条) 5 商 除数4 2 2被除数 2 0 54的积 (用红色粉笔进行标示) 2 余数 (用红色粉笔标示)2、学生继续学习有余数的竖式有48个野果,平均分给9
17、个同学,每人分几个?用算式表示出来,再用竖式计算。观察一下有余数和除数,你有什么发现?还可以看看前面做过的有余数的除法,再比较一下。489=5(个)3(个) 5 商 除数9 4 8 被除数 4 559的积 3 3余数吃完晚饭,小伙伴们又要忙着搭帐篷,我们去帮帮忙吧!需要搭多少个帐篷呢?赶快用你学过的知识来算一算吧!(列算式解决放手让学生自己完成)合同位商量一下需要搭多少个帐篷。学生列出算式,在练习本上用竖式计算。173=5(顶)2(人)三、巩固练习1、括号里最大能填几( )322 ( )7 12 () 9806( )49 5 () 33 7( )622、用竖式计算下面各题63 9 47 8 5
18、2 739 6 26 5 23 43、我采了53个蘑菇,平均分给我们小组的8个人,每人能得到几个蘑菇?练习时教师可以根据学生的实际情况渗透“商除数+余数=被除数”的检验方法。4、自主练习:课本第8页1、2、4题四、课堂小结你今天学会了那些数学知识,你有什么收获?五、作业搜集生活中经常用到的有余数的除法。六、板书设计 用竖式计算有余数的除法 每人分4条,22条鱼可以分给几个人? 224=5(人)2(条) 5 商 除数4 2 2被除数 2 0 54的积 (用红色粉笔进行标示) 2 余数 (用红色粉笔标示)周长俊可以让学生自己试着写一写,再根据情况作讲解,尤其是竖式中的余数是怎么得来的,强调横式上不
19、要忘记写结果。“需要搭多少个帐篷?”要强调余的2人还需要1个帐篷,最后一共需要6个帐篷。出几道竖式改错题,很多学生自己做会,一旦发现并改正错误,就有些难度了。板书设计: 用竖式计算有余数的除法 每人分4条,22条鱼可以分给几个人? 224=5(人)2(条) 5 商 除数4 2 2被除数 2 0 54的积 (用红色粉笔进行标示) 2 余数 (用红色粉笔标示)肥城市龙山小学电子备课稿主备人:_李超_ 年级:二 学科:数学 时间:2012-2-19_课题名称用有余数的除法解决问题教学内容 青岛版教材79页:信息窗2,第2个红点问题,自主练习第3、5、6题教学目标:1、知识与能力:结合具体情境,让学生
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