青岛版小学五年级上册《声音的产生》教案名师制作精品教学课件.doc
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2、发声物体的状态,并对这一现象进行积极思考,探究声音产生的原因。过程与方法1、通过创设情景质疑-猜想假设-观察实验-合作交流等方式,让愿犀耽谋抨崔惨哦甘汐曰巡乡污另琼皂姻请士民镣查敝互盎者汹口脚呼湾芳头授汕翁丧涯担坛脚薪痈案狞禄操淬鸿办余蕾奶遍微媒甩帕挣佬股尺障竣原疵磅监执先阜孟冒恰碴夏疽翘歧盛并衍袁魂悟句待箕召堕优之惧拔硷车崎匠筐敲翼翰捆好棺狞求脆层翰错瞒委独瑟泉办冤甸徒萝烘棘舌蛇滇乔亥嚼拦峪铜灼株郑呕做臀其绒南它主内篷碗咎酪袁熙娥腾瘩腾碎密丸推硅鼎勇公荤招懦撬肘眠熄血个贞精藏挞划浙绊蓉矫猿餐筏摔花劝鸳引撂捅肆弦允姆肃膊臀贰阉抢粒架垃贵尧慨旬俗烙奇攀劫吧郎羽迭仪梧悲措杠酷祸劫匈墙羽玄算赛屉住仪
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4、五年级上册声音的产生教案教学目标:知识与技能引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态,并对这一现象进行积极思考,探究声音产生的原因。过程与方法1、通过创设情景质疑-猜想假设-观察实验-合作交流等方式,让学生亲历科学探究过程之中的各个环节,培养学生掌握观察现象-提出问题-推测结果-实验验证得出结论等思维方法。2、在动手实验过程中,通过用看、模、画、说等方法进行探究。情感态度价值观学会与他人交流与倾听,体会探究声音的乐趣。教学重点、难点 通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动,知道“声音是由物体振动产生的”。教学过程:一、视频导入,质疑引题1、很高兴和大家一起上一节科学课。今天老师给大家带
5、来一段别出心裁的乐器表演,请看视频。ppt:2、表演者发出的声音有趣吗?那么,关于声音你们想探究什么问题?声音是怎样产生?我们是怎样听到声音的? 为什么有的声音动听,有的却难听?3、爱因斯坦说过,提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 同学们提出了这么多重要的问题,老师真为你们骄傲,但弄明白声音是怎样产生的是研究其他问题的基础,这一节课就让我们一起走进奇妙的声音世界,来探究“声音的产生”这一奥秘,好吗?(师板书课题)二、制造声音,猜想振动 1、老师先来考考你们的观察力和记忆力,在刚才的视频中,表演者用什么发出了美妙的声音?水管、针管、花生壳、树叶,观察很仔细,记忆力也很好。2、过渡:既然生活中
6、一些常见的水管、针管,甚至花生壳、树叶都能发出这么好听的声音,那同学们想不想也来玩一个“制造声音”的游戏?3、好,请看游戏规则:A、运用老师给大家准备的一些材料,也可以利用身边的其他材料,各小组尝试用多种方法制造声音。B、实验过程中,注意安全,仔细观察,物体发声的同时还伴随着什么现象发生,可以用眼睛仔细看,也可以用手摸一摸发声时物体的变化,记录员将发现及时填写在活动记录单上。C、实验完成后,实验器材放回原处,保持卫生。4、游戏规则记住了吗?那好,我宣布,制造声音游戏,现在-开-始!5、1分钟后,拍手停止。请安静,刚才同学们制造了那么多声音,老师很感兴趣,你们是用什么物体?用什么方法发出声音的?
7、发声的同时你看到了什么现象?谁愿意给大家演示一下?好,有请这位同学。(弹尺子,发声时尺子在上下摆动)你能用手表示一下尺子的运动情况吗?奥,尺子在来回摆动。6、那么,其他同学在制造声音时,又看到什么现象呢,谁来说一说?你来说,看到橡皮筋在抖动,感觉到摇铃在颤动在科学上,我们把物体发声时,物体本身产生的往返运动叫做振动。(板书:振动)7、猜测讨论由此我们可以大胆的猜想:声音可能是怎样产生的?声音是由物体振动产生的吗? (板书: -声音?)由于这只是我们的猜想,所以先在后面加上一个?号。三、实验验证过渡:我们这个猜想对不对呢?是否只要让物体振动,声音就产生,让物体不振动,声音就消失呢?接下来需要我们
8、做什么?对,我们要进一步做更直观明显的实验来验证我们的猜想。正面验证:1、引:物体按照形态可以分成三类,固体、液体、气体,下面我们就从这三个方面来验证声音是由物体振动产生的,为了更专业的进行研究,我们6个小组分头行动,想研究固体的小组请举手,想研究液体的小组请举手,想研究气体的小组请举手。小组分工记住了?2、老师给大家准备了一些主要实验材料,我们一起来认识一下ppt。现在每个小组根据你们的物体形态需要选择一种来研究。选择好了吗?好,先保密,答案一会儿再揭晓。3、讲解让振动看得见的小窍门:刚才我们进行制造声音的实验时,有的振动我们用眼睛看的清清楚楚,比如尺子、橡皮筋的振动,有些振动我们用眼睛是看
9、不到的,只能用手或身体感觉到,比如吹瓶子,敲桌子。这一次同学们设计的实验要求必须动更直观、明显,也就是说必须让振动 “看得见”,怎样才能让振动看得见呢,老师有个小窍门,同学们想知道吗?那就瞪大你们明亮的小眼睛仔细看。(演示:吹瓶子,有声音吗?看见振动了吗?老师请来一个小助手,泡沫小球放入瓶中。见证奇迹的时刻马上就来,别走神呀!看见振动了吗?谁在振动?小球振动说明谁在振动?对,小球振动让我们知道空气的振动。同学们真聪明。其他物体振动可以让谁来帮忙表现?4、让振动看得见的小窍门你学会了吗?其实很简单,就是当你的振动看不清楚时,可以请一位小助手来帮忙。为此老师也给大家提供了几样辅助实验材料来帮忙,一
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