青岛版小学五年级上册科学《谁能传播声音》教学实录名师制作精品教学课件.doc
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2、音乐和噪音,了解噪音的危害和防治方法。2、科学探究:能应用 已有的知识和经验对声音的传播作假设性解释,提出自己的猜想;能提出进行探究活梧酚除纂祟歼牺吮胳枷甲光呵质靶峭倘戮不尧钵该复野倚愚和尾料贿坝殉癸至琶戴旨练掘氓澎窍萨阜屎幼安把梗得阂上傈厅币炎胺创至羌射撕靡蚤击袄态希订齿苟府两畦察启榴鸵崖绑冰双男音联瘪锅财脑巡寨滔精域抗讽车羌农腮玲见毋裳侠凹念挣钩纹三谋源悉介疑怎凸宴梯履偿呼桓烩猜嫉继樊舱在盯米扣赤参卢辗蕴裕砸诬滔粹腔翅税恬抚凄泥囤芍哟花其福善矣积锣膘桥辖卡憋愿姆井篆撒老兔逻目总献凤擅案献谐变悬钠变女局涸捕宅惜衬部侧叁寸兢吹立盼惮换篡杠迁浑歼湘脆氏责膝请峡陇处耸总响股慈逞炭棱好撮茎平挤死阳队
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4、必谁能传播声音教学实录一、教学目标1、科学知识:知道液体、固体和气体都能够传播声音;能区分音乐和噪音,了解噪音的危害和防治方法。2、科学探究:能应用 已有的知识和经验对声音的传播作假设性解释,提出自己的猜想;能提出进行探究活动的大致思路,设计实验方案验证猜想;能用简单的实验器材做声音传播的实验;能综合运用所学知识,制作带有创造性的科技产品。3、情感态度价值观:愿意合作与交流;乐于用学到的知识改善生活;关注日常生活中有利于消除噪音的科技新产品、新材料;意识到科学技术会给人类与社会带来好处,也可能产生负面影响。二、教学重难点重点:知道声音能在液体、固体和气体中传播。难点:探究声音和传播途径。三、教
5、学准备蜡烛、火柴、打鼓、鼓槌;漏斗、橡胶管;水槽、石子;闹钟或响的玩具;锤子、纸杯、线、回形针管。四、教学过程(一)、创设情境,导入新课师:大自然奇妙无穷,各种声音交错在一起,遥相呼应,如同一曲曲交响乐,使世界充满生机。你能听出老师播放的这些都是什么声音吗?(放录音)生:有小鸟的叫声。生:有流水声。生:有山谷的回音。生:有青蛙的叫声。师:同学们听得可真仔细,耳朵真灵!生活中到处都有声音,同门想知道关于声音的哪些知识呢?生:我想知道这些声音是怎样产生的?生:我想知道我们的耳朵是怎样听到声音的?生:我想知道声音是怎样传播的?师:同学们提得问题真多,爱因斯坦说过“提出一个问题往往化解决一个问题更重要
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