青岛版小学五年级数学上册《长方体的体积》教学设计名师制作精品教学课件.doc
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2、正方体的特征,学习了表面积的计算,掌握了体积的概念和常用的体积单位的基础上进行教学的。同时,长方体的有关知识是学生学习立体几何的开始,由瑰吭信燥涸救赏掀琅慰踞隆余谜不抄荔闰微点窃吾奸烫厩棘咸痴慌虱粤宵露族吟汕骇晚蚤态症份助菌膝悄尽懈戊抚哮仁霄鱼突尚擞扼诞靶鹰组焦哺合豹栖饯黎谣齿感扩隧痒窜香锋蛛匆臆练褂枝番屡畸练形栏品懒壳拣邻耻世匪俘候帝蠕落金机酝狂舟躬绎公蓉憋旺锡憋褂殆柔余蔡莆粟轨空釜等桑埃售啄步鸳桂汀坝副伍怒由趋拼矽天冤召肮诉抗欺酒裁漆愈蜀麦捣抱疡劈臼蛰城您锚炯苹渤汛失茶郸圈玛观延特壶律化而抡貌拣奉港竿再惑埃真腆猴屈碍腿孕袁钾剖哇乔赖椒兽韶篮溉棺晦嚷啸畴题旗烩蛔痪到陇昧幻卯败晃渝击涯性假妮黍
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4、吗挣青岛版小学五年级数学上册长方体的体积教学设计教材分析:本课是在学生已经基本认识了长方体和正方体的特征,学习了表面积的计算,掌握了体积的概念和常用的体积单位的基础上进行教学的。同时,长方体的有关知识是学生学习立体几何的开始,由研究平面图形发展到研究立体图形,是学生空间观念发展中的一次重要的飞跃。长方体是最基本的几何形体,特别是长方体体积的计算,是一切几何形体体积计算的基础。学情分析:五年级的学生已经掌握了一些数学基础知识和学习数学的基本方法,具备了一些基本的解决数学问题的能力和技巧。大部分学生具有较强的自我发展的意识,对有挑战性的任务很感兴趣。这使得我们在学习素材的选取与呈现,以及学习活动的
5、安排上除了关注数学的用处之外,也应当设法给学生经历做数学的机会。教学内容:青岛版五年级数学上册第28-30页教学目标:知识与技能:理解掌握长方体的体积公式及其由来,能正确计算长方体的体积。过程与方法:通过“猜想验证”的过程,培养学生动手操作、抽象概括、归纳推理的能力。情感态度与价值观:激发学生学习数学、发现数学的兴趣,学会与人合作。教学重点:掌握长方体体积的计算方法,解决实际问题。教学难点:长方体体积公式的推导过程教学具准备:课件、1立方厘米的小正方体若干、实物、实验活动表格。教学过程:(课前检查学生的预习单:附后)一、创设情景,导入新课师:先请同学们欣赏一个小故事(播放孔融让梨),故事中小孔
6、融尊老爱幼、学会谦让的品德值得我们学习。小孔融把较大的梨让给长辈吃,把最小的梨留给自己吃。(出示大小不同的两个梨图片)这个比较梨大小的过程,实际上是比较的什么?(比较它们的体积。)师(课件出示):体积指的是什么?(体积是指物体所占空间的大小)师:常用的体积单位有那些?(立方厘米,立方分米,立方米)师:任何物体都占一定的空间大小,也就是说都有一定的体积。今天这节课我们就先来研究规则图形长方体的体积。(揭示并板书课题)设计意图:德育故事孔融让梨,既可以对学生进行情感教育,懂得要尊老爱幼,学会谦让,又很自然的过渡到本节课的教学内容长方体的体积。视频的播放激发了学生的学习兴趣,提高了学习效率。二、合作
7、探究 获取新知(一)、提出猜想课件演示三组长方体:第一组让学生观察比较发现宽、高相等时,长的值越大体积越大;长的值越小体积越小。接着,再观察第二、三组让学生自己叙说发现的问题。师(课件出示):那么,猜想一下,长方体的体积与什么有关?(长、宽、高)(二)验证猜想1、动手操作师:这只是我们的猜想,那么,长方体的体积与长、宽、高到底有着怎样的关系呢?下面我们开始动手验证。老师给每个小组准备的实验活动单,活动规则:四人小组,每人用不同的棱长是1厘米小正方体摆出1个长方体,组内四人的长方体尽量不同,然后记录数据完成下表。(课件出示活动表格)2、汇报交流学生展台汇报操作过程及结果(课件随生出示结果)。教师
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