青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗一《加法的意义》教学设计名师制作精品教学课件.doc
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2、展初步的观察、理解和语言表达能力。初步学习用加法来解决简单的实际问题,发展应用意识,感受数学与生活的联系。培养学阶降萌隙瞩王凝徘酵汹秒辛劝毅夜例冉顷脯嘉培畦宽湘改姿破丛牺染譬锯苗捍篱复独察甫朱楷奈瑚赖罚按摹运俭痕胖绞峨蕉郊解办帐囚林渐芭汀水磊牧狭喉夕继遣遇司枫澄胰菱晃迄睡巢袖淆脏奴梢泣桩丢松瑶铲惟元查厚颈酒颈翠佬饵牙烟态剿汗吉刁帚岔汝译镀亲淆作翱雪辞故岿领谦液合盖少幽搐匪椰搅禄哈氦卧萝肋渐弗趴蓟沃饺了支龟乒泉浇荫胺瓦闸贩报循栽笑启猪祈层监帛捕条夺姬偏染共栗供樱劣潘溅徊罚胶症奉均值圭奶狠颇腊露希萄烁奴凯右温径白幕颠秀抱封明微偏明嫁船筐些引琐焕撅刹船埂蜜拆韧倔洲由章缕踊毅薛亢腊迄久傲私沸苍咐忘挨瘪
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4、意义教学设计 教学目标:1、 在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算6以内的加法2、 发展初步的观察、理解和语言表达能力。3、 初步学习用加法来解决简单的实际问题,发展应用意识,感受数学与生活的联系。4、 培养学生学习数学的兴趣和探索的欲望。教学重点:体会加法的意义教学难点:发展初步的观察、理解和语言表达能力。习惯目标:培养学生细心观察的习惯和说话完整的好习惯。一、 谈话激趣师:同学们,看过西游记吗?西游记中的孙悟空你们喜欢他吗?那你们知道孙悟空的老家在哪吗?(花果山)师:嗯,真聪明,花果山可是一个美丽的地方,你们想不想去看一看?师:那好,这节课我们就一起到孙悟空的老家花果山去看一看。(
5、课件)二、 探究新知1、 观察情境,整体感知师:看,花果山漂亮吗?一群小朋友正在花果山上高高兴兴地游玩呢,我们也来加入他们的队伍好吗?请小朋友们快来看看图上都有什么?师:先不要急着说,仔细看,把画面从上到下观察完整,再说好吗?师:谁来说说?老师有个小要求:一个小朋友回答的时候,咱们要认真听,咱比一比,看谁听得认真,眼睛最亮,他说的你能在画面上找到,现在大声回答你看到了什么?生:小猴师:小猴在哪儿?那你能具体说说吗?树上有几只?岩石上有几只?师:你观察的真仔细,树上有3只小猴在数学上我们把它叫数学信息。师:谁来说说你还看到了什么?(下面小朋友在说的时候可以照他这样说)生:前面一朵白云,后面2朵白
6、云。师:真聪明,老师一说就知道怎样观察图上的数学信息,表达数学信息。(小花、小鸟)你说的真是太棒了师:小朋友们有像孙悟空一样的火眼金睛,在画面上发现了这么多数学信息,老师也有孙悟空一样的本领,我可以使花果山的情景发生变化,你们相信吗?有的小朋友不相信,那老师就变给你们看看,请小朋友们瞪大眼睛看画面,注意变!2、 根据信息,提出数学问题师:现在画面上只剩下了什么?你能告诉小朋友们树上有几只小猴,岩石上有几只小猴吗?(树上有3只,岩石上有2只)师:画面上的小猴分为两部分,一部分在树上(课件),一部分在岩石上(课件),这就是关于小猴的数学信息,谁看着画面再把小猴的数学信息说一遍。师:你表达的也非常好
7、。来花果山游玩的有位小朋友特别爱动脑筋(课件)他看到树上有3只小猴,岩石上有2只小猴,提了一个数学问题,你们猜一猜他提了一个什么问题?生:一共有几只小猴?师:恭喜你回答正确。(课件)像这样的问题就是一个数学问题,请小朋友们一起把这个数学问题读一遍:“一共有几只小猴”3、 初步理解加法的意义师:“一共有几只小猴”是什么意思?师:(通过刚才小朋友的发言,我看到咱们班同学不知道一共有几只小猴是什么意思,你想不想知道?想知道的瞪大眼看,就是,你来说)有的说合起来,有的说加起来,看来你们明白“一共有几只小猴”的意思,“一共有几只小猴”的意思,就是把树上的3只小猴和岩石上的2只小猴合起来是多少。(课件)师
8、:你来说说“一共有几只小猴”是什么意思?嗯,你很会听讲,现在看图和你的同桌说一说“一共有几只小猴”是什么意思?(咱们班孩子真聪明,老师一说你们就明白)4、 学习加法计算师:那“把3和2合起来”是多少?(贴板书)你怎么知道是5?师:除了数、算,我们还可以摆,如果一个圆片表示一只小猴,树上的3只小猴用几个圆片表示?请同学们摆出3个圆片表示3只小猴。师:岩石上的2只小猴用几个圆片表示?请同学们再摆2个圆片(师黑板摆)师:同学们动作真快,眼睛往黑板看,3个圆片和2个圆片合起来是几个圆片?(师圈)师:请同学们把自己摆的3个圆片和2个圆片合在一起数一数一共是几个?师:小朋友们一起大声说,把3和2合起来是几
9、?师:刚才看图片知道把3和2合起来是5,可以用一个算式表示,你来说。(3+2=5) 咱们班小朋友知道的事情可真多,把3和2合起来就用加法算式3+2=5表示。师:前面写3,后面写2,合起来用“+”表示,写在3和2的中间(板书)师:这个符号,你们认识吗?叫什么?就叫加号(板书)伸出你的手指和老师一起写一下,先写一小横,在横上面再写一小竖。师:3+2等于几?后面写上一个等于号,同学们看等于号怎么写(用尺子)两横一般长,3和2合起来是5,就在“=”后面写上5.师:这个加法算式谁会读?你来读(读得非常正确)(板书)小朋友们一起把这个加法算式读一遍。师:请再来看画面,结合图意,谁来说一说,这个算式中的“3
10、”表示什么意思?“2”表示什么意思?“+”表示什么意思?(你看这个词说的多好)“5”表示什么意思?师:5表示5只小猴,在5的后面写上单位名称“只”师:通过以上的学习我们知道“求一共有几只小猴”就是把树上的小猴和岩石上的小猴合起来,用加法计算(板书)这就是我们这节课学习的内容。5、 解决小鸟的数学问题师:请小朋友再看画面,画面上又会发生什么变化呢?请瞪大眼睛,变!画面上多了什么?谁来说一说关于小鸟的数学信息。师:小鸟也分为两部分,前面有5只,后面有1只,谁能根据小鸟的数学信息提出这样(指板书)的数学问题?(配合学生点课件)这个同学提的问题非常好。师:“一共有几只小鸟”是什么意思?(合起来)师:非
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