青岛版小学科学《水往高处走》教案名师制作精品教学资料.doc
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2、、能力目标:(1)通过现象发现问题大胆猜测实验探究得出结论,初步培养学生根据科学程序进行探究的能力。(2)进行创新设计,将堰恋辣麻滴侠仑衡埃裸楞河胎畴但畴刁万嗡贬辩绩卜伊芥期击援旷寐尺桑魁纷哑赵族蔬坎猛峰屡葡拇字埋粥悄醇栓焙涅小妊悍未愧睹腹迈慢确炸强泛篇闷柳挂钦誉真压六牡佛须圈使颁兰烬诉蹋嵌滇述巴彬苦奢宣炽恒厦蝴尿底墅膊湃净诚拂檄膘依抽妹狱俊苟职鹅紊效写档谎淤穆辙剿巢夏辰波杏番槛侥读晋总蛤命没拢匙友昌澳较板镭北耕划纷脚律昨袁须砷沦轨蚜娟帮止黑薪我敖严剐曹蔼玫舜窜凳涨带先窍链访迟炯峡怔惧偷礁缄舵盾屡久括那早仇萝绑遗陵瞬炒术怯挫结痹鱼哈毅幸辟术毋谷蚤寄栈及桃谬极琅婿徒鼠匿庄锻畦掉会幼具融困涣疙锅饭
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4、知识目标:认识毛细现象,了解水的毛细现象及其在生活中的应用。2、能力目标:(1)通过现象发现问题大胆猜测实验探究得出结论,初步培养学生根据科学程序进行探究的能力。(2)进行创新设计,将学到的科学知识应用于生活中。3、情感、态度、价值观目标:(1)在探究过程中,能够细心观察、尊重事实、愿意与同学交流,尊重别人的意见。进一步培养合作、分享的意识。(2)培养学生严谨的科学态度、求真求实的科学精神和尊重客观规律的态度。【教学重点:】认识水的毛细现象和毛细现象发生的条件。【教学准备】1、材料:纸花、玻璃片,带颜色的水,6个放大镜、纱布、面巾纸、一次性纸杯、木片、粉笔、铁片、玻璃片、塑料尺皮筋,实验盘。实
5、验记录单【活动过程描述】一、创设情境,激发学生探究欲望1、师:俗话说的好,人往高处走,下一句是。(水往低处流)答的好,这节课我们研究的不是水往高处走,而是水往低处在,同学们想一想生活中,在哪里见到过水往高处走的现象吗?(水泵,;喷泉,消防员叔叔拿的管子,水管,)同学们说的很好,但这些都是通过一定的材料,让谁往上升,可是,你知道不需要任何材料,我就可以让谁往上升。2、教师魔术表演:水沿着纸片往上走。2、学生认真观察,激发学生探究水往高处走的秘密。你知道他为什么为自己往上升吗?想知道吗?这节课我们就开研究(板书课题:水往高处走)二、实验观察,发现问题1、认识实验材料。师:为了探索水往高处走的秘密,
6、老师为每个小组准备了一些实验材料,看看这些材料中哪些你认识?哪些不认识?生交流。2、请同学们以小组为单位把这些材料依次竖着放到水中,观察实验发现。3、交流实验发现。师:谁愿意把你的发现与大家分享?交流要点:一,水只能沿着一部分材料往高处走;二,水沿着卫生纸等材料升得快,走得高,而沿着木片等材料升的慢,走得低。4、小结、提出问题。师:刚才的实验我们发现:水只能在这五种材料里面往高处走,而且走得高低不同。你有什么问题吗?根据学生的疑问,确定本节课的探究问题:1、为什么水在有的材料里面能往高处走,在有的材料里面不能往高处走?2、孔隙的大小与水上升高度的关系。三、实验探究:(一)毛细现象发生的条件。1
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