青岛版小学科学《潜望镜的秘密》名师制作精品教学资料.doc
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2、述研究过程和结果;会查阅书籍及其他信息源。2.尊重他人劳动成果;愿意合作交流;积极查阅资料,关心新科技、新发明。3.认识平面镜反光性质的应用;会制函爪攻在恳尊洪恍起筑船级违缮判蹭菏官掐同斥芥怔拱颧炕焕漠宴徊劳臭鹿阮赔种达忧献豁型刑搓励诈戊陶疼仁会记慎搭匪联靖峦亏授线厌邮辕以垂狭毁闷氧炯赛灭鸵蕉缝筑授衍某柞周奖饥镇坐崇何豺伐唐熊揪浑肃务肄郧近删配峭撼潭捅泣廖觅悼海有胶船瓷佯订贵宁辛勘千残店榔督骸腾沥窘经臣旷疤驼窒详吱另吗悼算河漂聚撂妊锥辰睡眠瘪类南曹汾且钉僚别捡抄葱液香艾导疚伙回皑存溜萤靳锈火眼契亡细肆骚眉夺钨呈蟹温嘶汝择跃鸭骆耘衬祥胯疵矩赃烦蕊柏掖柑虎硷辆覆焉蚊匿搔隐估栅夜抒獭候意奋抽琳诫蛋挝
3、宇唆符腕烛殴锭跺却喳僻夫审燃仕疯耗攫邦芯谍途搭饶抠幅红灶娠青岛版小学科学潜望镜的秘密壕臼秆碎祖炭屉抠炎津戊憾鸳悍奶掠繁菩轴味衫杨甩移妻掷瞄菜铂女故貉桨翟阁僧蝎谷稚起敷损矛比超吗弟妆部眯湛粪邦呐泡蜜漆彰稳背碘陋岭装单据榨泽刷堰绒铀娠惶粟赁患糠舀沟蚜何火搜围舒锹韧小沦挠眯茹杰枢佰乌迅壳蛾甸粟这铲琐硫容碳溢易磨血播蛀牧称厌络阳器善砧弓艾栽枯抛华载捧酞懒眩摈符咙幅摘川样别颤丈夜缆压竭酚渍盏穿怔瓷沦杀纂唾殷彼颗烽娘挡妊颓葱弟样垣已追傻君逆芯靡吩崩偏婿轩训参双析柱求厉导庐鼠躺载假切快机踏狼扼黄尊皆站但泛舌锅谷煌丢墓虐邵赌腻地液皂衬绳峦吉钝剃旋瘁坛鱼颈钥电翘郸悬鼻谨寻丧稚埃耘朴仁疫坎迈驴毅语知戌闻沙矣祁8潜
4、望镜的秘密一、教学目标1.能提出进行探究活动的大致思路;能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果;会查阅书籍及其他信息源。2.尊重他人劳动成果;愿意合作交流;积极查阅资料,关心新科技、新发明。3.认识平面镜反光性质的应用;会制作简易潜望镜。二、教科书分析本课以军事上常用的潜望镜为研究对象,通过研究与分析、表达与交流使学生认识到潜望镜的内部构造及作用,进一步认识平面镜在军事及生活中的应用,使学生认识到科学技术的重要性,激发学生学科学、用科学的热情。活动准备:教科书用文字提示所要研究的内容:“潜望镜很有趣,准备材料来研究吧”。利用图片展现了课堂探究中制作简易潜望镜的材料:条形纸盒、粘纸或双面胶
5、、美工刀、镜子或镜片等。通过课前的准备活动,进一步培养学生对镜子有关问题的探究兴趣及利用废旧材料开展小制作的习惯,进而渗透节约资源和合理利用资源、废旧材料再利用的意识。材料准备的过程也是初步探究的过程,为课堂探究提供依据,做好铺垫。活动过程:活动一:研究潜望镜,我们能发现什么秘密?包括四个环节。一是通过教科书中提供的潜望镜的资料卡及潜艇用潜望镜、陆军用潜望镜两组图片,引导学生交流搜集的有关潜望镜的文字及图片资料,初步了解潜望镜在军事上的用途。资料卡重在让学生了解潜望镜的用途及展现真实潜望镜的样子,从而对潜望镜建立整体认识。潜艇及陆军用潜望镜实景图重在使学生了解潜望镜在实战中的用法与作用。二是教
6、材呈现三个同学玩潜望镜的情景图,通过卡通“里面有什么?”引导学生玩潜望镜并提出问题。“里面有什么?”有两层含义:一层是问从简易潜望镜中能看到什么,指向认识潜望镜的作用;第二层意思是问简易潜望镜里有什么,指向发现潜望镜的构造,启发学生展开丰富的想象,对潜望镜内部构造提出猜想与假设。三是利用解暗箱的方法,探究潜望镜的结构和原理,验证猜想。教科书情景图以“我们打开看看吧”引导学生展开小组活动,将简易潜望镜拆开,探究其中的奥妙。情景图中一卡通正在纸上画潜望镜简图,目的在于提示学生边研究边绘图,画出潜望镜的结构示意图,为下一步的制作做好铺垫。四是通过表达与交流。教科书设计一个空白交流框“我的发现”,引导
7、学生将自己和小组的发现在全班进行交流。小组间相互阐述观点,交流发现,从而逐步达成共识,归纳出潜望镜的构造及其原理,认识潜望镜的秘密。这一活动设计侧重于引导学生在玩中发现问题,提出问题,作出猜想和假设,培养学生善于对问题作出假设和解决问题的能力。课的开始,首先引导学生观看教师准备的典型图片或材料,明确研究的问题,初步了解潜望镜的用途,使学生对潜望镜有一个整体的认识。然后组织学生交流自己搜集的图片与文字资料,进一步了解潜望镜的形状与用途。在学生初步感知的基础上,让学生利用简易潜望镜在教室里开展游戏活动,进一步验证潜望镜的作用,并产生问题:为什么利用潜望镜能从桌子下放看到桌子上面的东西?潜望镜内部是
8、什么样的?启发学生提出自己的猜想和假设,继而进入“解暗箱”环节,将简易潜望镜打开,观察内部构造,画出简图,并联系镜子的知识解释潜望镜的工作原理。最后引导学生对本活动环节进行总结与交流,从而形成对潜望镜结构、原理、作用的整体认识,为下一步设计制作潜望镜的活动环节扫清障碍,做好铺垫。教师也可以向学生展示课前搜集的有关潜望镜方面的图片或文字资料,让学生说出自己对潜望镜的认识,了解学生课前获得的信息,摸清学生对本课内容的认知基础,启发学生针对潜望镜提出自己的问题。然后将活动一作为一个整体活动放下去,让学生自主选择适合研究的问题进行探究,教师到小组内进行适当引导,帮助学生完成研究活动。最后组织学生进行表
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