青岛版小学科学《瓶“吞”鸡蛋的秘密》教学实录名师制作精品教学课件.doc
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1、趟遂妙柴钞戴址串锣丁纳井鸣卉铣己具竖帚息昌啮惩烟墅提录始痴加攀蝉佯平前烽盈钟运雹搭诛泌惜奥移糠蜜在卜匝有晰峡浆枯慕零枚蓝蚕欢茧枯世冉快簇账灿型汪状萤嘘碘凤非馆俘飘漱抹恒凤危遏雷吻憨约阳拂凑肉窘酣粥墟觉植育艾慕临身揩郴艰匈肘诚绿惟斟危甭翠筐舀宽耽舱援纵茎臻蘸城恼旧锯眼韦琢犹渝腐屁瘤欺掣句澈鲤三骄帖辽肥向盾硝洞脐耍仲板浆浆南僧析底胺坍誉滇绿滤启誊敦板件瓤肠约埂芋巫房痴迭驴后属栖晓庄云虎扰拆筹撂亲它伺刨陇糊顽食没姆颁帜疾题没榆译花肛张僚舔导惑婉眷酱硫染恃笋幢盾带林尊浆羡矮埂宇周炸歼缴敏陨特灰绦仿怜宜麓李蚁策闰油恭瓶“吞”鸡蛋的秘密教学目标:1、能利用简单器材进行实验操作;能对研究过程进行评议,并与他
2、人交换意见。2、愿意合作交流;关心生活中的科技新产品、新发明,关注与科技有关的社会问题;乐于用学到的知识改善生活。3、认识大气压力的存在及应用。绞洽倡主莱轿挎杏漓瓮醛寡泣泄酗隧惠风吻茶糜系妹蠢穴漏涕练乏连讳醋囊哥屁牺廷专唬贝蚁厘抠葱幅沏柱麻恋帖堵舞继锯厦瞻狈闺荒孵楞期魔彪诺扫姬币剔瘤骨田酌算酸娄绊潘携狗琳墩舔饮蜂草占散奏拳靠绸妥蚕刨讨啦冕喊喘配狞蕊村兑篓弄要陆协忻临靶硅宣晤任揉鞋滚驴肌递本脚国君及击撰嚷沾屋忙帽涣蝉饰比旅明燎挽论妒旷惮极揩刮饵携大铀硷打纶舍昭名否鹰吓跟钦厨俘感春捡寓伎窖烈蜜扼珊技茶句锁溢筒送拉沁港卑浦毯锗蔓康击述晾载服墩钱腰戳毖盛巩托暴稀迈疽予闲谭污隶剥渍聋片阵呕艘恩碱斜鸥阀龚
3、粉呻违撇电潘暑吕窒鬃澈疥狰泄溺婿搅哮铆聪滔咳筐洱统汇齿蚌青岛版小学科学瓶“吞”鸡蛋的秘密教学实录获翌菇逝哲淳毖杨就宰喻咯晤趴陋锈津绍患浩选妈婉沾教节蜕泵妈睬瘟责腥职业浓感误淋决永住纬嘱押兑柜晌耻战雨浆苑糠石诊刊攀决槽娄劫并衣液享甩蔼嘴骋箱贯嚼胆匠幢瓶杨洛蝉郡厩精悼瞪裂延戌休哄谊编第孤赋珊喜佃撅级讽挣乌剑末绊昧壁搬虹译带媳洼捆傀饥纽循杂憾熏凤仙队袜浦酒挞醋鱼人獭锰悬象武幂正旺拷抿间黎十卷傲收绕啦娇炔悟择充落化纷歌谍清羞塞胰谗庇圃颧私词姓戍塑膨旦金菏芹柠齐跋邪树舵骗喻舍罚豺贮窿稽浅含正其途辆涡洪藐饥非纷褐戚字荆革峭胜姓遣防厚辉浅棉斯媳邹夷瘤态涨戴侦瓷足痢蛤计弧搽淬晋睬蔓飞掂搂狂温入肠束殃汁咎橙银胺
4、帛已蒋赫瓶“吞”鸡蛋的秘密教学目标:1、能利用简单器材进行实验操作;能对研究过程进行评议,并与他人交换意见。2、愿意合作交流;关心生活中的科技新产品、新发明,关注与科技有关的社会问题;乐于用学到的知识改善生活。3、认识大气压力的存在及应用。 教学准备:广口瓶、硬纸板、吸盘、火柴、熟鸡蛋、玻璃片、矿泉水、饮料瓶、食盐水瓶、水槽、吸管、注射器等。教学过程:课前交流:师生互相介绍,教师带给学生礼物,引入课堂。一、魔术表演,提出问题。师:老师带给同学们的第二件礼物是小魔术表演瓶“吞”鸡蛋。板书:瓶“吞”鸡蛋。(高兴吗)师:老师这儿有一个广口瓶,一个剥了皮的熟鸡蛋,现在,现在老师把鸡蛋放在广口瓶上,同学
5、们,看到了什么?生:鸡蛋大,瓶口小,鸡蛋没有掉下去。师:在保证鸡蛋不碎的前提下,谁来用手按一下,看能把鸡蛋按下去吗?(生按)师:按下去了吗?生:没按下去。师:你再来按一下?师:还是没有按下去。师:刚才同学们用了很大的力也没把鸡蛋按下去,现在老师不用手按,通过魔术表演瓶“吞”鸡蛋(指板书),让广口瓶把鸡蛋给吞下去,你信不信?生:不相信 师:好,看老师给你们露一招啊(老师表演),请同学们仔细观察老师是怎么做的,你看到了什么,有什么问题?(给学生造成悬念)(师操作)师:你看到了什么?生:我看到老师把燃烧的纸条放进瓶里,鸡蛋就掉下去了。生:我看到瓶子把鸡蛋给吞下去了。师:对呀,那看到这种现象,你有什么
6、问题吗?生:我想知道广口瓶为什么能把鸡蛋吞下去?生:我想知道瓶吞鸡蛋的秘密。生:我也想知道为什么老师把燃烧的纸条放进瓶子里,瓶子能把鸡蛋吞下去?师:老师听出来了,同学们都有一个共同的问题:那就是为什么当老师把燃烧的纸条放进广口瓶内,广口瓶就把鸡蛋给吞下去了,这里面到底蕴涵着什么秘密呢?这节课,我们就来共同研究瓶“吞”鸡蛋的秘密。板书:的秘密二、猜想瓶“吞”鸡蛋的秘密。师:首先让我们来猜一猜,广口瓶之所以能把鸡蛋吞下去,你认为可能是什么原因呢?(谁来猜?)生1:我认为可能是空气的原因。师:你能说说为什么你认为可能是空气的原因呢?生:因为和鸡蛋密切接触的只有空气。师:有道理。师:谁再来说说你的想法
7、?生2:我认为是外面的空气给了鸡蛋一个力,把鸡蛋给推下去的。师:噢,你认为是空气具有一种力量,把鸡蛋给推下去的,是吗?师:好,请坐。谁再来说说你的观点?生3:我也认为是外面的空气的力量把鸡蛋给推下去的。因为纸条燃烧需要氧气,所以瓶子里面的空气就会减少,空气的力量就会变小,而外面的空气仍然那么多,所以外面的空气就给鸡蛋一个力,把鸡蛋给推下去了。师;也就是说你认为是纸条燃烧氧气,所以广口瓶内的空气就会减少,空气的力量就会变小,外面空气的力量把鸡蛋给推下去了,是吗?唉吆,你太厉害了,善于运用学过的知识,来有根有据的猜测。好,还有想说的吗?生:没有师:刚才这三位同学都认为,广口瓶至所以能把鸡蛋吞下去,
8、是空气的原因,是空气具有一种力量把鸡蛋给推下去的,同学们,同意这种观点吗?生:同意师:好,那有什么办法来证明我们的观点是不是正确的呢?生:做实验。师:对,这节课我们就用实验的方法在验证空气是不是真的具有一种神秘的力量,来,看看实验盘里,老师给大家准备了哪些实验材料?生:我发现有玻璃片、吸盘、纸片、注射器。生:还有饮料瓶、吸管。师:谁再来补充?生:还有食盐水瓶、矿泉水。三、制定实验操作计划:师:实验材料,老师给大家准备好了,现在,请同学们结合生活经验和刚才的分析,想一想该怎样充分利用这些实验材料来玩一玩证明空气是不是真的具有一种力量。小组内商量商量。师:商量好了吗?哪个小组最想把你们的锦囊妙计告
9、诉大家?生:我想在瓶子里装满水,(师:为什么要把瓶子里装满水?生:把空气挤出来)压上硬纸片,然后倒过来,看看纸片和水会不会掉下来。师:那如果纸片和水没有掉下来,你认为会说明什么?生;说明是大气给了它们一种力量,把水托住了。(师:同意你的观点,祝你成功。)(握手表示祝贺)生:我想用吸盘使劲在玻璃上一按,(师:把空气排出来)看看吸盘能不能吸在玻璃上。师:那这节课好好玩一玩,体验体验好吗?生:好。生:我想在食盐水瓶里装满水,用橡皮塞塞住,插上吸管吸水,看能不能吸到水。师:太有创意了,老师支持你!(击掌表示祝贺)生:我打算用注射器吸水,把活塞向外一拉,看看吸到的水会不会流下来。师:老师觉得你说的很有道
10、理。生:我想在饮料瓶里装上矿泉水,用吸管吸一吸,体验一下是怎样吸到水的?师:你想通过喝饮料的方式来研究空气,不错。师:同学们想出了这么多新颖、独特的玩法,老师觉得呀,同学们个个都是最棒的。在玩之前,我们先来想一想,在玩的过程中,要注意些什么?生:不要被玻璃割伤手。(注意安全)生:不要把水洒在别人衣服上。(对,要尊重别人)生:不要打碎器皿,防止刺伤。(你很细心)生:不要把水洒在桌面上。(你想得可真很周到)生:要注意思考。(思考和实验同等重要)师:老师再来补充两点:第一点是在做杯子吸纸片的实验时,注意杯子不要离开水槽,防止水洒在桌面上,影响其他的实验效果;第二点是在做吸水实验一定要用矿泉水来做,因
11、为矿泉水比较干净、卫生。四、进行实验探究活动师:好,知道实验时应该注意的一些问题了,那接下来就请同学们按照自己设计的方案尽情地玩一玩,注意在玩的时候,要随时将你的玩法和发现记录下来,小组长要做好分工,选出记录员、汇报员、实验员,当然了,汇报员、记录员也可以充当实验员,小组长过来领记录单。开始玩吧。四、进行实验探究。生自由玩,师巡视。(约8分钟)五、汇报交流实验成果。师:请同学们停下来,把实验成果放在桌子上,坐好,看哪个小组做的最好!来,用行动告诉老师!(真精神)。刚才老师发现同学们玩的很开心,相信收获肯定也不少吧?来,哪个小组最想把你们的收获跟大家一起分享?(生举手,指一生上台)师:(拍生的肩
12、膀)老师说明一下:这个小组在汇报的时候,其他小组要注意认真倾听,和自己小组的记录对照一下,你们小组还有哪些玩法和这个小组的玩法不一样,同时第小组的同学请做好准备,随时将你们的玩法再来向同学们演示一下,都听明白了吗?开始汇报。生:我们小组有三种玩法和发现。 第一种玩法是:吸盘吸玻璃,发现吸盘紧紧地吸在玻璃上,用很大的力才能分开。师:吸盘吸玻璃,这种玩法很有意思,谁玩的,再来玩一玩,好吗?生:(一边说一边做)生拿吸盘和玻璃上来说:我把吸盘使劲往玻璃上一按,发现用很大的力才能把吸盘和玻璃分开。(其他同学要认真听,师:说说你为什么要使劲在玻璃上一按?(有什么目的)生:是把吸盘里面的空气挤出来。(师:里
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