青岛版小学科学《瓶吞鸡蛋的秘密》课党实录名师制作精品教学课件.doc
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2、生自由回答,知道为什么送你这样的礼物吗?)今天,老师也精心准备了两份礼物想送给大家,是什么那?看到同学们都非常期待,那老师也不卖关子了。咱们先来看看略嫡枣卿酣郁溪码加谍临扮疟卿留轩英孩条棍凹悦校拓撩灶授瘪牌版刁慌胡瓣烟橙即之宿招窿户筑夯啄每椅苇把瞅柄吸幌奶婶厄卵集谴篮隋惺昼蓬琉当僻孟咕咸庙嫂冠衣粉彭筹方稻仔锗半牺计表曰龙悟充嘎猿深季充颖诀几捻像椒妓济谈慨部溉摧设背檬载鸟慢直聋捕葵彩踊触狰收著羞辱县爵姐账藻淮泰湖悲遣隅呈凝整佑督凄肺蚁闪娜磕捂钢键愚成樱螟苛淆泼泣嗓蚤翟欧怂句书温树裳弓席左椿埔尧须巢室蚜碉蜕赎痕侨杰胎托圭铣练拾锹泽手态辰颗柯拇氏睡贩奸必睁洼贼蹲鸭遗铡坛迫事大关霹叛至箔穴伸可肯疙拇交
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4、舆讶薪饭课前活动,谈话交流师:(微笑)同学们,我们先来交流交流,你们平时都收到过什么样的礼物?(生自由回答,知道为什么送你这样的礼物吗?)今天,老师也精心准备了两份礼物想送给大家,是什么那?看到同学们都非常期待,那老师也不卖关子了。咱们先来看看第一份礼物(出示问号),咦?是一个问号,老师先把这份礼物送给大家,同学们想一想,老师为什么要送给大家这样一份礼物呢? 预设:生:问号可以帮助我们开发智力。(说的真好) 生:老师想让我们带着问号上课,积极思考问题。师:真不错,我们想到一块了。(同学生握手)收到老师的礼物,你打算在今天的这节课堂上如何来利用它呢?(学生自由发言,如认真听讲、仔细观察等。)师:
5、同学们说的真好。老师希望在本节课的学习中,同学们能够大胆提出问题,积极思考,共同去解决疑问,争当一位优秀的小科学家,能做到吗?(生:能。)师:同学们的自信心也给老师带来了无穷的力量。好,同学们,想知道老师送给你们的第二件礼物吗?(想知道)那就让我们带着对第二份礼物的期盼,共同走进有趣的科学课堂。来,上课!(师生问好)一、既得事实 提出问题师:老师带给同学们的第二件礼物是一个小魔术,如果老师把这份礼物成功送出,同学们喜欢的话,记得给老师一点掌声。(出示:广口瓶、一个剥了皮的熟鸡蛋,把鸡蛋放在瓶口处)看,这是什么?(鸡蛋)这是一个剥了皮的鸡蛋,这是一个瓶子,知道它的名字吗?(广口瓶)(把鸡蛋放在广
6、口瓶上)现在,我把鸡蛋放在广口瓶上,同学们你看到了什么?(指1名学生回答:鸡蛋被瓶口卡住了。鸡蛋大,瓶口小,鸡蛋没有掉下去。)师:哪位同学上来用手按一按鸡蛋,看能不能把它按进瓶里,但前提是必须在保证鸡蛋不碎的情况下。生:瓶口太小,鸡蛋根本进不去。师:刚才同学们用手没有把鸡蛋按下去,现在老师不用手按,就有办法能让鸡蛋掉进瓶子,你信吗?生:不信。师:(放慢语速)那就请同学们睁大你们的眼睛,屏住呼吸,见证奇迹的时刻到了(点燃一张纸放进瓶子,迅速把鸡蛋小口朝下放在瓶口,鸡蛋很快进入瓶子)生:哇!太神奇了!(鼓掌)师:谢谢大家的掌声。同学们,在刚才老师的魔术表演中,你看到了什么?生:我看到鸡蛋“嗖”地一
7、下子进去了,真神奇!师:对于这个魔术,你有什么问题吗?生:为什么鸡蛋会“嗖”地一下子进去?是谁给鸡蛋了力量?生:瓶子能够吞进鸡蛋可能和什么有关系呢?师:这个问题提得好?真是个爱思考的孩子。生:为什么点火之后鸡蛋会进到瓶子里?师:是呀,你观察得真仔细。老师听出来了,同学们有一个共同的问题,为什么老师把燃烧的纸条放进广口瓶内,广口瓶就把鸡蛋给吞下去了。瓶子吞进鸡蛋到底蕴含着什么秘密呢?这节课我们就一起来探究瓶吞鸡蛋的秘密。(贴课题)二、逻辑推理 提出假设师:同学们,大胆的猜想一下,广口瓶之所以能把鸡蛋吞下去,你认为可能是什么原因呢?瓶子真有这么大的魔力吗?生:我猜可能和空气有关。(哪里面的空气?)
8、师:谁再来说说你的想法?生:我认为可能是受了一个吸力。师:那你认为这个看不见的、神秘的吸力可能来自于哪里呢?生:来自于空气。师:也就是说你认为是空气给了鸡蛋一个力,把鸡蛋给推下去是吗?师:谁再来说说你的观点?生:我也认为是空气给了鸡蛋一个力,把鸡蛋给推下去了。师:你也同意他的观点。同学们还有其他的观点吗?生:我认为可能跟燃烧的纸有关,因为老师把燃烧的纸投进瓶子后,鸡蛋才被吸进去的。师:你很会推理。生:我给他补充一点,纸的燃烧把瓶子里的氧气用完了,所以我觉得可能跟空气有关。师:好,那到底是不是就像同学们说的这样:和空气有关,是空气给了鸡蛋一个力,把鸡蛋给推下去的呢?这些都是我们的猜想。猜想是科学
9、研究的前奏,你们已经迈出了精彩的第一步!那我们要想知道大家的猜想是否正确?我们应该用什么方法去验证我们的猜想呢?生:做实验。师:对,实验是检验真理的唯一标准。这节课,我们就用实验的方法来验证空气是不是真的具有这种本领:能够产生一种力量。三、设计实验 模拟验证 师:请同学们结合生活经验和你们的分析,想一想你们会借助哪些实验材料来完成这个实验?如何去做才能更好的验证你们的猜想?把你的想法与组内同学交流交流,设计出实验方案,比比看,哪个小组想出的办法多,设计的方案好,并把你们的方案填写在实验记录单上,开始!(生讨论实验方案)师:老师发现同学们讨论的很投入,我们一起来交流一下你们的实验方案。在交流实验
10、方案时,其它小组注意倾听,大胆提出质疑。(你们认同吗?你有什么要完善的吗?你有什么质疑?)师:哪个小组先来把你们的锦囊妙计分享给大家?生:我想用吸盘使劲在玻璃上一按,看看吸盘能不能吸在玻璃上。生:我打算用注射器吸水,把活塞向外一拉,看看吸到的水会不会流下来。师:同学们想出了这么多好的办法,来证明空气是否能产生一种力量。老师觉得呀,同学们个个都是最棒的。(竖大拇指)注意事项:那我们在进行实验时,要提醒同学们注意哪些问题呢?生:不要把水洒在别人衣服上。生:不要打碎器皿,防止刺伤。(你知道要爱护实验器材,真棒。)生:不要把水洒在桌面上。(你是一个谨慎的孩子。)生:小组之间要团结合作;注意安全师小结:
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