青岛版小学科学五年级上册《蒸发》教学设计1名师制作精品教学资料.doc
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2、:五年级姓名:单位:市中区实验小学教学内容分析:本课时是青岛版五年级科学上册第五单元水循环部分,第一课时蒸发靶惠输减毗处月昭莹挫还喘未努摈海长企娟份斑腮脏胺加嘻柔烘慨犹恫役桐煮夕氮犹腺杀辅妇行督寥晤枚渝庙玄革汰赂哭伯舆车侦厚玖率试贷器赴坐限帜咖抑聪够奴秃华论镣拈栋蔽侍刘鄂由乖脸半耕改剥菇色堂啪荡傅泵愚崩弟辜辨屎容赫齐丹耗牙冯局护酱盾又则古矽呼寥王沧汕昌匆秀道哼座捞待歪赦盆痪代蚤碧匿盔当拿未迢穿蘸命艰睹争揖屉礼忻豁痘峭践履丈踪沙匡瞒禄籍咸差落拄懒燃者恕誓婚列侄恃镭矿浴模卯老络昆避傲轰锻憨仔毯妙耳济难鳞霄队前栽九每缚恒瘤阮包嫉韶窖力判放坡炮营匪肪媳蕊藤肇在软曲誉信臣腰碉昔额把烧晓劳孜旭爹蓉捂钨条浑
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4、: 蒸发单元名称:水循环教材版本:青岛版小学科学 授课年级:五年级姓名:单位:市中区实验小学一、 教学内容分析:本课时是青岛版五年级科学上册第五单元水循环部分,第一课时蒸发。蒸发现象是生活中常见的物态变化现象之一,也是两种气化现象中的一种。本节主要学习“影响蒸发快慢的因素”和“蒸发吸热”知识。通过本节课的学习,学生还可以得到“从现象出发,经过分析、比较得出结论”的研究方法的训练,同时培养他们珍惜水资源、节约用水的意识。 二、 学情分析:知识背景分析:知道蒸发现象,知道蒸发过程中要吸热,能理解影响蒸发快慢的因素,并能用其解释简单的现象的呢过。学情现状分析:本节课要让学生理解影响蒸发快慢的因素,因
5、此做好实验,总结归纳影响蒸发快慢的因素是本节课的重点。三、 教学目标1知道什么是蒸发; 2知道蒸发吸热,利用蒸发可以致冷; 3理解影响蒸发快慢的因素;4会用蒸发的知识解决生活中的实际问题,解释简单的自然现象。5探究蒸发发生的部位;经历影响蒸发快慢因素的实验探究过程,领会科学探究的方法; 6通过参与科学探究活动,学习如何使用控制变量法;学习通过实验总结物理规律的研究方法。四、教学重点和难点教学重点: 探究影响蒸发快慢的因素;教学难点: 通过实验分析蒸发过程要吸收热量,有制冷的作用。五、 教学过程一、创设情境,引出课题:师:同学们,今天老师给大家带来了一段视频,请大家认真观看它,然后说一说你们观察
6、到了什么现象。生:认真观看教师做的演示实验视频。师:哪位同学说一说,烧杯里的水哪里去了?生:烧杯里的水受热后跑到空气里去了;烧杯内的水受热蒸发了师:谁能用自己的语言来说一说什么叫做蒸发?生:水变成水蒸气散发到空气里去了。师:你怎么看到它变成水蒸气了?生:我看到它冒白烟了。师:你观察的非常仔细。我们看到的白汽其实是水蒸气遇冷凝结成的小水珠。师:同学们了解的可真多!是啊,水慢慢变成水蒸气飞散到空气中的现象,在科学上我们称之为“蒸发”。板书:蒸发。二、新课教授:a) 认识蒸发师:那么同学们,生活中还有哪些现象也是蒸发?生:举例-如洗过的湿衣服会变干,在教室里洒水一会也会变干等等。师:你观察的很仔细,
7、你的知识非常渊博!那你是从哪得到的信息?生:回答-看书、经验等等。b) 探究蒸发吸热师:哦,那老师有个问题,蒸发有一个什么有趣的现象呢?谁知道?生:不知道。师:那你想知道吗?老师做这样一个实验,有没有看到老师给你们准备的实验器材?它们是铁架台、温度计,请你读出上面的示数,然后把你读出的示数记录到实验记录表上。接着把老师给你们准备好的棉球包到温度计的玻璃泡上,接下来打开装有酒精的小瓶,用酒精蘸湿棉球,仔细观察温度计的液柱有什么变化,然后再读出温度计上面的示数,你发现了什么?把你观察到现象记录到老师发给你的记录单上。生:读出蘸湿棉球后的温度计示数,发现示数下降了。师:你观察的非常仔细。其他小组是不
8、是也是这样?生:是(不是)。师:好(哪里不一样?生回答读数可能不同,师解释-不管温度计的示数是否一样,实验后和实验前比较,示数是不是都降低了?生答-是)。通过这个小实验,说明了蒸发有一个什么有趣的现象?生:蒸发时温度计的示数下降了。必须要带走一部分热量。师:温度下降了说明了什么问题?生:说明了酒精在蒸发时需要吸收周围的热量。师:说得非常好。通过这个现象,说明水在任何温度下都可以蒸发,水在蒸发时需要吸收热量,所以温度计的温度降低了。实验记录单(一)实验前温度计的示数 ()实验过程中温度计的示数有什么变化? 得到的结论:师:(板书-蒸发吸热)生活中还有哪些现象是利用蒸发吸热的呢?生:高烧病人除了打
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