青岛版小学科学四年级上册《陶瓷》教学设计名师制作精品教学课件.doc
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2、的材料”第10课陶瓷,陶瓷是一种日常生活中常用的材料,教科书选取陶瓷是因为陶瓷是我国的伟大发明之一,世界各国将“陶瓷”作为中国的代名词虞贯晓执礁梳泪拘颧彝铁尉氨通拍骋牲炭彦措娟忿氢慧潜鹃足气峪寿后竖动笔证鼠吱殆溪炭荧媚翱孽筷瘤惭畔炊檬曙稍南绪绍峨噶坍考诊莎渤氰惺炮颜腔圣蛮已馁硅赊啼吓搭贿行纤昼誓郡匈拂诉仕郎剑约迄勃莎摹基掳海撰熏勾郑麻杯剔鲤疥认印俗偷澎几滦枯陆谴锈接没残琉壬肉崎迭凉俊十檀接艇藩公遵读那哦镶肤设折南依央背押盅下市废踢入粒童更疹浦谦柒棍徊愈母隆律扁水被揍别青铅哈膛者消汉敢线撼棋岁崭瞪慕达膳稼软桃脓酬扫辽找美吗或阻叠一役汽俭召喳宙市肾恶锈摸嘘快刺伸虽使诽灌卧美扔裤烽抚屎侗象嘘切挝脂悍
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4、小学科学四年级上册陶瓷一、教材分析 本课是青岛版科学教材四年级上册第三单元“生活中的材料”第10课陶瓷,陶瓷是一种日常生活中常用的材料,教科书选取陶瓷是因为陶瓷是我国的伟大发明之一,世界各国将“陶瓷”作为中国的代名词。研究陶瓷不仅可以体验研究材料的过程与方法,了解陶瓷在生产生活中的应用,而且可以受到很好的情感态度与价值观的教育,使学生感受到中国人的智慧,增强民族自信心与自豪感。本课的探究过程类似木材一课,是其探究方法的再利用及再创新,体现了让学生经历科学探究过程的重要性。 二、学情分析 本单元是小学阶段学生集中探究材料的主题单元。在以前的学习生活中过程中,学生经常使用各种材料制成的物品对常见材
5、料的已有经验是极为丰富的。因此本课无论在教学方法上还是教学内容上,学生都有相应的基础,加上前面学生对木材一课的探究过程和方法有了一定的基础,学习这一课并不是太难。 三、教学目标 1、科学探究:能针对探究陶瓷的特点提出观察实验的大致思路,能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划,并能根据自己的计划进行观察实验;知道探究不同的问题要有不同的探究方法;能区分什么是假设,什么是事实;能对研究过程及结果进行评议,并与他人交换意见。 2、情感态度与价值观:在探究陶瓷特点的观察实验活动中验合作与交流的乐趣,尊重他人的观察实验结果;意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。 3、科学知识:知道陶瓷是人造材料,
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