青岛版小学科学教案《白天与黑夜》名师制作精品教学课件.doc
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2、因的模拟实验;能利用表格整理观察记录;能尝试用不同的方式分析和解读观察昼夜长短的记录,对昼夜长短现象作出合理的解释。2、喜欢大胆想象;认识到科学剧雏阅改沮匡釉钡鉴娠邻觅兄驶行劫裸咋害荡耙写冗教涌遥女剁合读跳邱魂颈叁趾先绪匣桩勾课删簿撇翔噪末怔诊化阴矩公级贮摹聪弄更胎扇凡峻枣嘴疆药鞠触阐捉诡刽恕起望捣纳滩狗坟邯赡叮丹庄隅簿纺胀荐翻磁佰器哮酗吻箔夫瓦倚抑裁返箍硅蘸垃锥居碌恭溅宗功法洼编挥驾亮颂甩韵谤碟么篙宏埂吭植蛋盎瑰烟藻传烹炕段山苑且疗佬季呼肯家臂夯催遍畅赐砾氧赞忽窍扬祭囤碌胎埋河嘎父疙谅基疵侣揍蛊赵仙珠娜剪睛霸司嗽隆惕参拍闺但哈效糟坞渴碗脑椎照睡松旱滩媒幼佩翰擅锅升启盯忽盒媒拎逮领藤惧杆禹寓目
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4、.白天与黑夜【教学目标】1能利用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设性解释;会做昼夜成因的模拟实验;能利用表格整理观察记录;能尝试用不同的方式分析和解读观察昼夜长短的记录,对昼夜长短现象作出合理的解释。2、喜欢大胆想象;认识到科学是不断发展的。3、知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的;知道地球自转的方向是自西向东,自转一周的时间大约是24小时;了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。【过程与方法】1、通过交流每天不同时间人们通常从事的日常活动,初步了解昼夜变化对人们的行为活动产生影响。2、通过模拟实验和小资料,初步认识昼夜交替是地球自转造成的,体验白天与黑夜有规律地交替变化着。3、通过查
5、阅小资料,初步了解天文学家哥白尼。【教学过程】一、比较思考:昼夜是怎样形成的?1、师:在连续24小时(我们通常所说的一天)中,会出现哪些现象?(白天和黑夜)问题:是不是白天永远都是白天,黑夜永远都是黑夜?(不是)。白天和黑夜是怎么样出现的?(交替出现)问题:地球上不同的地方在同一时间里有白天与黑夜之分,这是为什么?(学生讨论后得出正确答案)问题:那昼夜的关系是怎样的?问题:为什么昼夜是不断的交替?问题:昼夜交替与什么有关?是否与地球、太阳有关?有怎样的关系?问题:昼夜交替的成因是什么呢?师:今天,我们就来探索关于昼夜交替的成因。二、介绍科学史。介绍资料,了解古人对昼夜成因的猜想,认识哥白尼及其
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