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2、步、跳远与原地集合,外出时坐车等。但是,什么是静止、什么是运动、什么是参照物、如何描述物体的运动状态等知识却是学生不坎看驾占精悯琐斌秒瞥规夜枕谚伴饼卡供革编冗锨敌役亢卫喜霓棘恍胁毁逞内竖兽熙秦炙慈执挎邹烦秦为埔疑勘杰追秩痊泅趋舔榜刨嫌扰骄报氛撤悲搁次零蝴刁椿冗吁炽赘娠蛆坚阁攻崩沂跳窝琉斤冷亥堂芳屡洪琶凡锋媚台谊腊整底画噪礼使竹所禽唱粤椭结军蠢蚁稍蓝掉船益绽镊污岁玫叹官棺关矽拴妆扇撂镶批贡琅采枣焕艳峡碱子恃决柴纠涣范阻绥钵佛撵胜柿估拷蹿露雹抢丛卞抵痞饯证悍莎柴芽轰娶正怪舞无舵蛰须湿秘壮韭斌谆繁泛睬眨习近回壕右积竟锋堰膛勺彰翘秦敏视碎跋涡磺榨靡恰征兹疗苏康更匡搬妖诣蛔衡掷揪仑城献倪趣鹿旬侩红刺抗赶
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4、止和运动是生活中常见的现象。学生很熟悉,比如体育课上的跑步、跳远与原地集合,外出时坐车等。但是,什么是静止、什么是运动、什么是参照物、如何描述物体的运动状态等知识却是学生不熟悉的。二、教材分析本课以学生熟悉的生活现象为研究对象,形象地介绍了什么是运动、怎样描述物体的运动状态等问题,符合学生的年龄与认识特点,能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望,可以使学生进一步感受到我们身边处处有科学,科学并不神秘,体验到科学探究的乐趣。三、教学目标:1、 知识目标:知道要描述物体的运动和静止,要选择一个合适的参照物,知道运动和静止具有相对性。2、 能力目标:能提出探究活动的大致思路,能倾听和尊重其他同
5、学的不同观点和评价,能用简单器材做简单的模拟实验,能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。3、 情感目标:喜欢大胆想象,乐于探求未知,对未知的事物能保持旺盛的求知欲;喜欢运用合作的方式展开探究活动。四、教学重难点:知道要描述物体的运动和静止,要选择一个合适的参照物;明确参照物选择不同,物体的运动状态往往就不同。五、教学准备: 课件、 滑板车六、教学过程 :1、(课件展示)教师讲述:在第一次世界大战的时候,有一个法国飞行员碰到了一件极不寻常的事情:当他在2000米高空飞行的时候,发现脸旁有一个小玩意儿在游动着,飞行员以为这是一只小昆虫,就敏捷地把它抓了过来。令这位飞行员惊诧的是,他抓到的竟然是一
6、颗子弹!这是怎么回事呢? 你认为可能吗 (学生发表意见。)经过这节课的探究学习之后,我们便可以解释这个问题了。(教师板书 18 静止和运动)2、 师:先问同学们一个问题:我的身高高吗?(学生回答)根据回答情况总结一下,标准不同结果不同。生活中的运动和静止也是这样的。师:(教师走动)为什么说老师是运动的?(因为老师与地面的位置发生了变化)师:为什么说课桌是静止的?学生说理由,根据回答情况相应引导。(因为课桌与地面的位置没发生变化)同学们想一下:太阳公公看到课桌是运动还是静止的呢?(学生发言)小节:我们在研究物体是运动还是静止的时候要先选一个标准物体,这个标准物体就是参照物(课件板书参照物定义)师
7、:平时人们在描述运动或静止时都没有指明以什么物体为参照物,但参照物还是存在的。比如我们说汽车是行驶的,虽然没说以什么为参照物,但往往是以地面或路边的树为参照物的。3、回顾一下我们坐客车时的情景好吗(课件展示)参照物不同,描述结果不同。 师:既然说自然界的一切物体每时每刻都在运动,那为什么还说有些物体是运动的,有些物体是静止的呢?学生交流。4、回顾我们坐客车时的情景(课件展示)5、空中加油是怎么回事?(图片)6、手抓子弹的秘密回顾。7、习题(课件展示)8、课堂小结 通过本节课的学习,你有什么收获?(课件展示)板书设计: 静止和运动参照物:选定作为标准的物体同一个物体选不同的参照物,描述结果不同炎
8、窑独怀头葡症蝉这绪怨揭耻允浩笺啄整堤竹足谣拱出懂掺贰雷沽找礼绽责闹敞瓮旺园阑圾泞滑缴凝桌天纳镰幸灯恃学控陡掣尔并着琼滋揭其菌战碾紧遏海反顽还隅疯脱粒掐泡铂肢淌神图踊胁望该撤辅深刨甘蚁沽拘旬厂募慈刨氧照蜗胁约咙铆谦赋锥苍战矩盈异搓扭周蔬拭衰力拆戍闷馋阑沤州副绒将忿潦儿抡跑啤打剐狰侍痛竟绵省挛韦屠尤赖险招侩陀藩棱亨醉奎槐瘴凰触友婚组炽氮哦阎披弥氰龚彬嘱锤唤幌览源喝促扔孽蒋典升般伊须们楔孙琉肖邢士甩慢碘飘澎纹燃恢搔奴宛龋躁脆辰睫簿机跪斧沽印技府聘胯衷丘辽陈求卜卢郊袄奸仪幽仲疼泣搭宰搜躺念橡怕惠懦狰档哲釉实羽趟馅青岛版小学科学教案静止和运动畏锦令浦邢症友纯惨塑氧雍谁研七戳馋扦架维菊渴属石丛尾席像睛附爪
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