一年级数学下《第四单元100以内数的认识》集体备课名师制作精品教学课件.doc
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4、析本单元的内容是100以内数的认识,包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。本单元教学的难点有三:一是数数过程中,当数到接近整十数时,下一个整十数是多少;二是数位的意义;三是探索例4的百数图中有哪些有趣的排列。教学目标1. 使学生能够正确地数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。2. 学生知道位和个位的意义,能够正确地、熟练地读写100以内的数。3. 结合数的认识,使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4. 结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活
5、中的事物,并进行简单的估计和交流,逐步培养学生的数感。教学重点掌握100以内数的写法,理解各数位上的数所表示的意义。教学难点学会数数和理解数位上的数表示的意义。课时安排(8课时)100以内的数 1课时100以内数的组成 1课时读写100以内的数 1课时100以内数的顺序 1课时100以内数的大小比较 1课时比“多少” 1课时 生活中的实际问题 1课时整十数加一位数和相应的减法 1课时第1课时 数一数 教学内容 100以内的数P33-35 授课时间: 授课人课时:1课时 教学目标1. 引导学生点数100以内的数,知道这些数的组成,感受10在计数中的作用。感受“”与“百”的关系等。2. 结合具体事
6、物,使学生感受100以内数的意义,并进行简单估计。3. 使学生能够运用数进行表达和交流,培养学生对数的情感。教学重点认识百位及计数单位“百”,深入理解计数单位之间的关系。教学难点初步构建数之间的关系,培养数感。教具运用小棒100根、橡皮筋10根。 教学过程 二次备课1、 演示百羊圈,引入新问题,激发数数兴趣1师:蓝蓝的天,绿色的大草地,小朋友玩得多高兴啊!看,山坡上下来一群羊,有几只?又来了一群,几只?这两群羊共几只?20是几个十?学生观察回答上述问题。2又下来一大群羊,成八小群。师:羊真多啊!有多少只? 我们来估计一下,现在草地上有多少只羊。同桌互相交流,说一说自己估计的结果。3师:我们的估
7、计对吗?可以数。你会数吗?今天学习数100以内各数。(揭示课题)二、操作、交流,学习数100以内各数1实物数数。(1)师:老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒,它们的数量都和小羊的只数一样,数一数花生米有几颗,小棒有几根,就知道小羊有几只。四人小组,两个人数花生米,两个人数小棒,互相帮助,说一说怎样数。(2)四人小组数数活动汇报,你是怎么数的?(有多种数法,可以指名进行实际操作。)2 讨论。(1) 师:刚才,有的小朋友是这样数的:每数10个放一堆或10根捆成一捆。谁愿意用小棒再来演示,让全班都能看清楚?(2)师:过去,我们知道10个一是一十,从刚才的数,我们又知道了什么?3引导学生一十一
8、十地数到一百。(1)师:数100以内的数,可以一个一个地数,从一数到一百,也可以十个十个地数,数了10个十就是一百。学生数10捆小棒:一十、二十、三十九十、一百。(2)数百羊图。一只一只地数,再十只十只地数。(同桌一个人数另一个人检查)(3)抢答:一十一十地数,三十前面是( )十,三十后面是 ( )十。八十前面是( )十,八十后面是 ( )十。(4)指名数:一十一十地数,从一十数到一百;从三十数到七十,从六十数到一百。三、接近整十数的数法1师:拿35根小棒,你怎么拿?(摆好小棒3捆和5个单根)学生边添小棒边数。交流:三十九后面的数是多少?为什么是40?学生将10个单根捆成一捆,得4捆,再接着数
9、到四十二。2从五十六数到六十三,再从六十三数到七十二。(注意渗透组成知识,注意是否每数满十根捆成一捆。)3不摆小棒,一一地数:从七十八数到八十八,再数到一百。(同桌轮流数,再指名数。)回答:七十九、八十九、九十九的后面各是几?四、小结师:说一说,你今天学会了什么?板书设计100以内的数10个1是102个十是203个十是30.9个十是9010个十是100教学反思第2课 时 100以内数的组成教学内容 100以内数的组成P35页授课时间: 授课人课时:1课时 教学目标1. 在动手操作、讨论的活动中,经历认识并理解10个个十十一百的过程。2. 知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。教学重点知道
10、100以内的数是由几个十和几个一组成的。教学难点理解10个十是一百。教具运用计数器1个,小棒100根。 教学过程 二次备课激趣导入师:这几天,我们每天上课都用到小棒,小棒帮我们学到了不少知识,成了我们的好朋友,今天我们就要利用小棒学习新知识,你们准备好了吗?1. 认识7个十是70.教师提出数小棒的要求后,让每个学生独立操作。数出70根小棒。生数小棒,师巡视,了解学生是怎么数的。分别让几名学生说说是怎样数的。 数小棒教师:请同学们拿出70根小棒,看谁拿得快。(7捆),即七十。那拿出46根小棒,怎么拿?在拿之前先想一想这个数和刚才的70有什么不同?你会拿吗?学生摆小棒,教师巡视。同桌交流摆的结果。
11、想知道老师是怎么摆的吗?师演示。谁来说说:( )个十和( )个一,合起来是( )。生:(4)个十和(6)个一合起来是(46)。 师:换一种说法,你会说吗?46里面有几个十和几个一?46是有几个十和几个一组成的?(2)学生练习数小棒离开实物直接数数,从88数到100;做教材第35页例2下面的“做一做”。教师出示3捆又5根小棒,问学生,现在一共是多少根?(35根)引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(35)三、巩固练习1. 练习八第4题。2. 两人一组,互相说一说自己的学号,再说出它的组成。甲:我是15号。15是由1
12、个十和5个一组成的。乙:我是50号。50是由5个十组成的。丙:我是32号。32是由3个十和2一组成的。4、 布置作业 板书设计100以内数的组成7个十是7010个十是100(4)个十和(6)个一,和起来是(46)教学反思 第3课时 100以内数的读写教学内容 100以内数的读写,课本P36-37。授课时间: 授课人课时:1课时 教学目标1. 掌握100以内数的读、写方法,能正确、熟练地进行读、写。2.知道个位、十位、百位的名称,知道数位的顺序。教学重点会读写100以内的数。教学难点100以内数的读写。教具运用计数器、小棒。 教学过程 二次备课一、复习旧知。结合“11”、“20”这两个数复习20
13、以内数的读、写。二、导入新课。1教师谈话:上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数,上节课我们认识了100以内的数,今天这节课我们继续学习第四单元100以内数的认识。2出示单元课题:100以内数的认识三、新授教学。(一)教学例3。1结合实例,引入新知。(1)引入:在100以内数的认识中,我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣(出示纽扣喷绘图),有黄色、蓝色和红色。看看,这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢?(2)教师随着学生的发言适时板书:黄色纽扣:四十粒蓝色纽扣:二十七粒红色纽扣:三十三粒2提出问题,揭示课题。(1)提出问题:刚才在“数”的过程中,得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。这
14、些数都比20大,又都是100以内的数,它们又该怎样读?怎样写呢?(2)揭示课时课题:这节课我们就来学习100以内数的读、写。(出示课题)3教学两位数的读写。(1)引入:以前我们能用小棒,还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗?(2)教学“四十”的读、写。 学生先用小棒摆一摆,然后在计数器上表示出“四十”。(在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。) 教学“四十”的写法:先在十位上写4,表示4个十;然后在个位写0。 教学“四十”的读法:因为有四个十,所以读作“四十”。 拓展:如果有五捆小棒,怎样在计数器上表示出来呢?这个数又该怎样写?怎样读呢?
15、小结:有“几个十”就要用几捆小棒来表示,在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候,有几个十就要先在十位上写几,再在个位上写0。(3)教学“二十七”的读、写。 “二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢?教师随学生的发言适时出示小棒图。 学生在计数器上表示出“二十七”。 教学“二十七”的写法:先在十位上写“2”,表示2个十;再在个位上写“7”,表示7个一。 教学“二十七”的读法。(强调读的时候,同样是先从十位读起。)(4)教学“三十三”的读写。将“三十三”用小棒表示、并在计数器上表示出来。 教学“三十三”的写法。 思考: 两个“3”的意思一样吗?同桌的同学互相议一议。讲述:看来同样都是数字“3”,放
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