《金刚石、石墨和C60》教学设计.doc
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1、金刚石、石墨和C60教学设计金刚石、石墨和C60教学设计 一、教学目标 知识 技能 了解碳单质的化学性质,并能根据碳单质的性质认识其不同用途。 过程 方法 通过实验事实明白碳的化学性质的活泼和稳定都是相对的。 情感 态度 价值观 通过对碳的不同单质有不同用途的探讨探究,体会性质决定用途,用途反映性质的学科思想。 【教学重点】物质的结构、性质和用途之间的相互关系。碳与氧气及某些氧化物的反应碳的可燃性和还原性。 【教学难点】碳与某些氧化物的反应。 二、学生认知分析 对于碳单质的化学性质,学生有一定的了解,如在学习氧气的性质时,已经知道木炭可以在空气中或氧气中燃烧;对于碳单质的化学性质在常温下比较稳
2、定,其实也易于接受,因为在学生的经验中,已知古代书法作品保存千年也不易褪色,以及档案材料都用碳素墨水书写等。 三、教学过程 环节一、延续情境,引入新课 教师活动 学生活动 设计意图 上节课我们一起到卖“炭”翁的商店逛了逛,了解了碳单质的一些物理性质,今天我们继续到卖“炭”翁去看看有什么新的发现。 倾听,思考。 本节课的教学课堂仍设置在这个商店里。学生在逛商场的过程中,经过讨论、探究,轻松、愉快的达到各项学习目标。这种活泼开放的教学环境,给学生以新奇感,能激发学生学习兴趣,同时使学生感到,化学和生活是紧紧联系在一起的。 环节二、分析实例、总结性质 教师活动 学生活动 设计意图 ? 【提问】我们首
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