【工作总结】初三班主任个人工作总结【三篇】.docx
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1、第 1 页 初三班主任个人工作总结【三篇】 特征码 HTkCoOIhyGivlqLSZDTH 【篇四】 班主任工作锁碎而繁多,它渗透在学生思想、学习、生活 的角角落落。班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带,又 是沟通学校、家庭、社会的桥梁,班主任既是导师又是慈母, 既要顾全大局,高瞻远瞩,宏观引领,又要体察入微,深入角 落,关心呵护,但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵, 在这里对我的工作做一些总结: 一、培养学生积极健康的心理。 在平时的教育教学中,我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生 的心态更加积极,更加开放。鼓励的方式多样,一句热情的话 语,一个赞许的眼神,一次亲切的抚摸,都能让学生心荡
2、涟漪, 如沐春风。学生在老师的鼓励下,更倾向于作积极的尝试。如 果在尝试中体验到成功,从此便有可能努力向上前进。老师对 学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定,可以不断 筑高学生的起点,而学生也有了自己前进的动力。另外,班主 任帮助学生树立目标,有了目标学生前进就不会迷失方向,更 能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立 目标,更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己, 第 2 页 随时调整自己。 二、改变形象,让教育形式贴近学生。 原先总认为班主任在学生面前应该板着脸,让学生怕你, 这样学生才会服贴,班风才能纯正。现在看来并非如此,在不 影响正常工作和学习的前提下,
3、班主任放下师长的架子,和学 生开开玩笑,套套近乎,师生“打成一片” 。这样,一句亲切友 好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近,学生会从内心真正敬 重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会 更乐意接受班主任善意的批评教导,从而减免“口服心不服” 的现象。 原先在做学生思想工作时,常感觉大道理已说尽,自己劳 力费神,苦口婆心,而学生却无动于衷,厌烦乏味。这往往是 大道理太过枯燥,缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验 为参照,现身说法。动之以情,晓之以理,以平等民主谈心的 方式和学生推心置腹,与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功 倍”的效果。 三、抓好学生日常行为规范,及时发现解决问题。
4、 每到初三,许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少 学生已经进入“青春反叛期” ,他们常常自认为已经长大,对条 条框框的限制约束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松 懈。作为班主任,我适时在学期伊始之际,召开主题班会,让 学生交流体会遵规守纪的重要性,从思想上给学生深刻的认识。 第 3 页 在实际工作中,狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上 睡觉,旷课迟到,打架骂人,不做作业,顶撞老师等行为。让 学生“换位”思考,并积极教育引导。让学生在反省中受教育, 培养自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想复杂偏激, 情绪多变的特点,班主任要及时发现存在的问题,同学生交流 谈心,排解问题。同时
5、班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗 头,防微杜渐,防患于未燃。 四、抓好后进生转化工作。 后进生大致分成三种类型:一是学习差生,表现为无心向 学,沉闷寡欢。二是思想品德差生,表现为沾染上不良风气, 违反校纪班规,随心所欲,难以自控。三是“二合一”的双差 生,人数不多,但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生 居多,家庭隔代教育不力,往往导致这些学生任意放纵。并且 在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一,对待这些学 生更需要班主任倾注心血和爱心,使其转化。 我在差生转化工作中从以下几个方面做起: 1、争取家长配合发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩 子的未来形成强大的教育合力,在实际工作中
6、采取家访,请家 长来访的形式,汇报学生在校的表现,争取家长支持配合。 2、对差生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的 要求,并通过开展各类有益活动,发挥特长,转移兴趣,变 “无所事事”为“有所事事” 。比如,我班上有几个调皮捣蛋的 第 4 页 学生整天坐不住板凳,却对篮球兴趣浓厚,我帮他们成立篮球 兴趣小组。利用课余时间打打篮球,并和他们约法三章,如果 违反纪律随时撤消篮球队。这几位学生果然收敛许多,学习态 度也端正明朗很多。 3、尊重后进生激励后进生。尊重后进生的人格,以表扬为 主,发现挖掘后进生的闪光点,给他们“用武之地”激发他们 热情,增强他们信心,比如有的后进生劳动很积极,肯卖力
7、, 可以委任其劳动委员一职,负责班级卫生管理,有的后进生让 他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范 了自己的行为,班主任也多了表扬的依据。 4、致力学风建设,充分发挥先进群体对后进生的感染作用。 先进群体的榜样作用是巨大的,在良好学风的包围中,少数后 进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多,先进带动落后,在先进群 体的感召下,加之班主任循循善诱,天长日久,后进生会逐渐 走向积极康健的大道。 五、培养良好的学习态度和习惯。 1、化被动学习为自主学习。到了初三,面对毕业升学考试, 学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目,学习目的日渐 明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力,分析形
8、 势,明确任务。引导学生自觉确定学习目标,制定学习计划, 选择学习方法,学生在学习过程中要学会自我监控,自我指导, 自我强化,自觉主动的钻研知识,只有化被动学习为自主学习, 第 5 页 学生才能积极拓展提升自己,取得长足的进步。 2、鼓励竞争,强大自我。没有竞争机制,集体便没有活力, 个人便没有危机感,班主任应在班集体创造出强有力的竞争局 面,用竞争激发学生昂扬的斗志,挖掘学习巨大的潜能。我在 语文课堂上经常开展各种类型竞赛,比如背诵、朗读、默写竞 赛,利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论比赛,绝大 多数班干,科代表也是依据成绩竞争上岗。通过竞争,学生会 提高学习积极性,增强完成任务的紧迫
9、感,有效提升学习效率, 从而改掉学生拖拉懒散的作风。 3、让学生学会“会学” 。 “未来社会的文盲是没有掌握获取 知识方法的人” ,班主任应引导学生真正认识“会学”的意义, 认识自学能力的重要性,我用身边同学的成功经验启发学生, 用自己亲身体会告知学生,利用班会和恰当时机,经常渗透学 法指导。学习有规律可循,但又因人而异,因此在学法指导上 我既有整体上的指导,又能注意个别指导,同时也创造条件进 行学习方法交流,让成功学生谈经验体会,让学生在交流中吸 收借鉴他人经验,改善完善自己的学习方法。 4、防止偏科,全面发展。班主任应时刻关注学生各学科的 均衡发展,引导学生不断强化薄弱学科,突破重点,帮助
10、偏科 学生建立自信,提升兴趣。班主任应和各学科老师保持密切联 系,随时把握偏科学生学习情况。和科任教师一起为他们出谋 划策,排解困难,并利用课余时间个别辅导,开开“小灶” 。 第 6 页 以上就是我的工作小结。 【篇二】 一个学期很快结束了,在领导和各位老师的关心和帮助下, 顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。 一、所做的主要工作: 初三是整个初中重要的时期,作为班主任我深知自己肩负 的责任重大,不敢有丝毫的怠慢。又恰逢素质教育新政的实施, 对于毕业升学,开学初学生在精神上不如以往,大多数的学生 在这个时期显得有些懈怠,松散。怎样让学生尽快适应新政策 的变化,顺利度过这一时期,
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