九年级化学教学反思.doc
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1、九年级化学教学反思从开始的懵懂到现在的有了一些体会,与大家的帮助和关心是分不开的,更是前面研讨会、集中培训等学习的结果。我们既然选择了教学就应该尽量教好,下面是我在教学中的几点做法,很高兴能有今天这个机会和大家交流一下!一、培养学生学习化学的兴趣1、上好第一节课,激发学生学习的兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”俗话说万事开头难,只要起好步,以后学习起来就比较顺利。我特别注重上好第一节课,激发学生学习的兴趣。化学对于初中学生来说是一门新学科,本身就能诱发学生学习的兴取。如课题一化学使世界变得绚丽多彩,除了讲化学的概念外,讲一些生活中喜闻乐见又与化学有关的现象。如“鬼火”现象,假酒案件,生石
2、灰遇到水放热能煮鸡蛋,并用化学知识予以解释。让学生觉得学习化学非常有用,化学知识高深莫测,诱发学生强烈的好奇心和求知欲。教师再做几个化学小实验如:“烧不坏的手帕”“魔棒写字”等让学生觉得学习化学太“好玩了”,上完第一节课就看课程表下一节课何时上。2、重视实验教学培养学生的兴趣。要提高学生的成绩,需要对化学保持长久的兴趣。为做到这一点要重视实验教学培养学生的兴趣。首先要认真做好每一个演示实验。兴趣盎然的观察能活跃学生思想,形成积极思考的氛围,将学生的注意力及时的吸引到所要观察的关键现象上来,深入分析,加深对知识的理解。在讲催化剂的概念、氧气、二氧化碳、酸碱盐性质时演示实验尤为重要。如在讲氧气和氮
3、气的鉴别时,先不讲鉴别方法,而是用一个带火星的木条,分别插入两个集气瓶中,让学生由观察的现象得出鉴别的方法。这要比我们直接将鉴别方法要有效的多。3、帮助学生突破难点和知识点分化也很重要。随着课程的推进,到了第四章物质构成的奥秘,知识逐渐变难,学生学习的兴取也在逐渐降低。讲到元素,化学式和化合价,方程式的计算时,一个学生即使兴趣较高,一旦几次被难倒,兴趣也会大减,从而影响学习成绩,所以帮助学生突破难点和知识点分化很重要。例如元素符号、化学式、采用分批记忆,从第一单元开始做吸入空气和呼出气体的探究的实验时,就告诉学生二氧化碳和氧气的化学式。讲空气时,提出氮气及磷等物质的化学式,就这样日积月累,到第
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