初中化学《燃烧与灭火》教学设计.doc
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1、初中化学燃烧与灭火教学设计(第一课时)一、教学设计思路本节课讲解燃烧的条件及灭火的原理,学生对日常生活中的燃烧现象比较熟悉,在氧气、一氧化碳的性质时学生对燃烧的条件已有一定的感性认识,农村学生对灭火的方法也有一定的生活经验。本节可以通过情景创设→问题引入→活动探究→小组合作→总结归纳的方式组织教学。教师真正把学习的主动权交给学生,放手让学生去探究,去观察、去讨论,让学生在实际操作中去感觉、去验证,从而发现知识,理解知识,掌握知识。二、教学案例设计课题:课题1燃烧与灭火(第一课时)课型:新授学习目标:1、知识与技能:使学生认识燃烧的条件,知道灭火的简单原理
2、和方法,知道遭遇火灾时如何自救。2、过程与方法:通过对燃烧条件、灭火原理的探究活动,进一步使学生认识和体验科学探究的过程,初步学会用探究的方法学习化学。3、情感态度价值观:能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展所起的重要作用。学习重点:燃烧的条件的探究和灭火的原理。学习难点:燃烧条件与灭火原理的实际应用。学具准备:酒精、水、棉花、蜡烛、玻璃杯、镊子、木条、煤、酒精灯、红磷、白磷。教学过程:(一)导课设计,创设情境1、引言:火是人类文明进步的标志,自燧人氏钻木取火到火为人类利用,人们对燃烧现象进行了大量探索。燃烧是人类最早利用的化学反应,你能列举身边利用燃烧的例子吗?(生举例)2、多媒体展示山
3、林火灾画面。3、师小结:燃烧是一把“双刃剑”,要想让它为人类造福而不引发灾难,就需要学习“燃烧和灭火”的有关知识。4、教师板书课题,出示学习目标。(二)活动设计,探究新知1、活动一:燃烧的本质(1)课上调查:你家里用什么燃料做饭?燃烧过程中你看到什么现象?(2)观察实验,提出问题:点燃蜡烛和纸张,你能给燃烧下个定义吗?(3)揭示燃烧的本质:燃烧是发光发热的剧烈氧化反应。2、活动二:燃烧条件的探究(1)提出问题:我们要想充分利用和控制燃烧,就必须知道物质需要什么条件才能燃烧起来?(2)学生设计实验,小组活动:利用我们给出的物质和你想到的生活中的物质,完成表中实验内容:我们的猜想 操作、实验现象
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