化学分析中如何实现理论与实践的几个方法.doc
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1、化学分析中如何实现理论与实践的几个方法中等职业学校主要培养技术型人才,学生毕业以后很多都成为操作型技术人才。而化工专业,在进行化学分析的教学中,笔者明显感觉到学生在学习理论知识与培养实践技能方面存在严重的脱节状况。特别是学生在寒暑假期间到一些产品质量监督检验所和化工厂进行社会实践时暴露出学生在掌握理论知识的程度方面、在实验操作技能的熟练程度方面和顶岗实习能力方面还存在着许多不足。如何加强化学分析的教学,把中等职业学校学生培养成为对社会有用的应用型、技能型人才,是中等职业学校教师目前必须解决的重要实际问题。一、明确中等职业学校人才培养目标,培养操作技能型人才中等职业学校教育的目标是让每一位学生都
2、成为技能达人,所以中等职业学校教育的课程必须能够让学生获得本专业的理论知识和职业技能,这样他们在参加工作后就能够获得比较完整的知识结构,从而胜任本职工作。在教学过程中,教师还必须以学生以后的就业为导向,把提高职业素养、培养职业能力作为培养的根本目的,只有这样才会取得良好的教学效果。培养技能型人才是中等职业学校教学服务社会的目标。因此,围绕目标任务开展教学是中等职业学校课程的重头戏。教师应根据教材要求让学生带着任务学习,把目标定位在培养学生实际工作所需要的能力上,实施积极有效的教学。教学内容应包含职业的工作任务,职业工作的内在联系和职业工作过程的知识三个方面,设计这三个方面的指导思想应凸显以学生
3、为主体。在化学教学过程中应重点突出学生实践知识、实践技能和实践技巧的培养与提升,也就是说要把提高学生的实践能力与操作能力放在首位。因此,中等职业学校的化学教师要主动联系化学行业的企业,加强与他们的合作,让学生在实践中增长知识。这对培养与提高中等职业学校学生的职业能力有着重要的作用。二、加强化学教学中习题练习,切实有效地训练学生思维习题练习是加深学生对化学理论知识的理解巩固的有效途径,是训练学生分析问题、解决问题的思维方法,是使学生创新技能得到有效提高的一种行之有效的手段。科学选题是保证习题教学有效或高效的前提和保障,教师必须要有计划、有目的地进行选题。首先,选择具有代表性、能够考查学生基础知识
4、的典型例题,通过练习,学生能够将所学知识及时消化和掌握,这样才能接着做稍微有点难度的题目;然后,再根据先易后难的原则布置一些富有启发性的化学习题,以调动学生学习化学的积极性;最后,要注意习题的多样性和灵活性,以便学生更好地掌握基础知识和基本操作技能。教师讲解习题时,要重视解题的示范性,使学生掌握解题的基本思路、格式和一般步骤;要指导学生认真读题、准确审题;遇到复杂且篇幅较长的题目,引导学生重点研究如何将复杂问题分解为多个简单问题及掌握它们之间的前后关系。这样学生在解答难题时就增强了信心,因而解答难题的准确率也大大提高。习题教学的形式可以多样化,这样学生学习化学的兴趣和积极性就会被充分地激发出来
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