化学实验教学改革综述.doc
《化学实验教学改革综述.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《化学实验教学改革综述.doc(11页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、化学实验教学改革综述分析化学实验教学是分析化学教学过程中十分重要的教学环节,主要培养学生的动手能力和实践能力。为了深化分析化学实验教学内容及教学手段的改革,开辟更宽的分析化学实验教学新路,课题组尝试制作并利用基本操作电化教学片,增设仪器分析实验,增设综合型实验,增加课程设计教学内容,使学生得到了很好的技能训练,培养了学生分析问题、解决问题的能力,从而全面提高了分析化学实验教学质量。分析化学实验;教学改革学生在大学阶段是创造性思维能力形成的最佳阶段,而实验教学对大力培养学生的创新思维能力具有十分重要的作用,通过实验教学,可以培养和发展学生的观察能力、实际操作能力、记忆思维能力、想象能力和创新能力
2、,提高学生的综合素质。因此,在实验教学中,要坚持理论与实验教学一体化,提高实验的教学质量,使学生成为具有优良素质的人才。我校作为工科院校以培养应用型、技术型人才为办学宗旨,非常重视实验教学,其中分析化学实验教学是分析化学教学过程中十分重要的教学环节,可以使学生对分析化学基本理论加深理解,熟练掌握分析化学的基本操作技能,培养学生分析问题、解决问题的能力,为日后参加生产和科学研究打好一定的基础。然而分析化学实验教学面临着实验学时少、教学手段单一,导致学生不够重视,只是机械地完成实验任务的困境。为了深化分析化学实验教学内容及教学手段的改革,开辟更宽的分析化学实验教学的新路,我们进行了一些实验教学改革
3、探索,教学效果良好1。一、制作并利用基本操作电化教学片,提高实验技能为使学生准确掌握分析化学的基本操作技能,突出实验操作的规范性和熟练性,我校安排了基本操作实验教学内容,主要以教师课堂演示加学生练习为主,但是教学学时有限,教学手段单一,学生又多,很难达到基本操作规范、熟练的要求,无法树立严格的量的概念。为了克服上述问题,充分利用有效教学时间使学生多练习操作,达到操作规范、操作熟练的目的,我们借鉴其他兄弟院校基本操作教学方法,制作了移液管、吸量管、容量瓶、滴定管等的基本操作电化教学片。在电化教学片中,将移液管与吸量管、酸式滴定管与碱式滴定管进行对比,除了演示基本操作及方法外,还重点强调了两者使用
4、方法上的差别等细节。例如使用吸量管之前一定要注意观察仪器上是否标有吹字,特别是小体积吸量管,当标有吹字时,待液面下降到管尖后,等15秒左右,最后用洗耳球将管尖残液吹进容器内。这一细微操作差别,使学生深切理解了量的概念。该电化教学片声像并茂、新鲜生动,学生可以在课前预习,反复观看,课上利用有限的时间多动手操作,达到基本操作熟练、规范的要求,提高效率。在后续的实验过程中对玻璃仪器使用、药品称量、溶液配制、滴定操作等严格要求,使学生的基本操作规范、熟练,建立准确的量的概念,注意培养严谨的科学态度。在实际教学过程中,发现学生们对基本操作电化教学片的制作很感兴趣,有些学生利用课余时间主动到实验室自行录制
5、一段基本操作录像片,然后自行用小软件进行剪辑,配上音乐,效果很好,学生说要留作纪念。这样,从另一角度促进了学生对基本操作的兴趣,有了兴趣,自然就更加重视,教学效果就良好。二、完善实验教学内容,适应教学改革与时代发展随着新版教学计划和教学大纲的制订,我校有些专业取消了仪器分析课程,然而化学分析与仪器分析是有机结合体,现在很多企业已经不再像过去只做一些简单的分析,而需要有很多前处理,或者有化学分析与仪器分析相结合的要求,因此取消仪器分析课程将影响学生今后的学习和工作。在深化实践教学内容改革的指导思想下,对实验内容进行归类和划分,划分为基本知识和技能、化学分析实验、仪器分析实验三个模块,从单一的滴定
6、分析中跳出来,让学生接触到分析仪器和计算机在分析化学中的应用,注重实验的先进性,既能增长学生的见识,又能丰富实验内容2。为此我们以选做实验的形式开设了有关仪器分析实验分光光度法测定微量铁,以增强分析化学实验的多样性,增加分析化学实验的时代气息,使学生对分析仪器与计算机技术在分析化学中的应用有了初步认识。开设该实验的最初目的是增加仪器分析实验内容,教学过程中发现学生对简单仪器实验和计算机数据处理也很感兴趣,更令人欣慰的是有些学生对题目中微量二字产生了兴趣。之前学生们普遍认为仪器分析先进,仪器分析结果比化学分析准确,但是通过讲解与探讨,学生们对化学分析和仪器分析有了进一步的了解,对化学分析适用于常
7、量、高含量分析和仪器分析适用于低含量分析,化学分析操作烦琐但准确度高和仪器分析灵敏度高但相对误差较大等特点有了深刻认识。遗憾的是,因为理论课中不讲授仪器分析部分,只开设实验课而且是选做实验,所以有些学生积极性不太高,这有待改进。三、适当增加综合型实验,提高学生综合素质以前我校开设的分析化学实验多为验证型实验,陈旧单一,使得学生养成照方抓药的习惯,依赖思想相当严重。在构建科学的应用型人才培养实践教学体系的指导思想下,在分析化学实验中适宜地压缩了单纯的验证型实验,在操作技能熟练的基础上,以提高学生素质为切入点,在学期末增加了与工业生产相关的综合型实验,激发了学生对分析化学实验的兴趣3。在实验中教师
8、只给出实验对象和要求,通过查阅资料、教师加以引导等途径,由学生自行确定实验步骤,在实验过程中自己发现问题,改进实验步骤,激发学生对分析化学实验的兴趣,提高学生的实践能力和应用能力,避免学生走照方抓药的老路子,注重实验的基础性、实用性和综合性,提高了学生综合素质。通过实验学生们不仅对验证型实验中教师事先准备好的实验试剂、实验方法有了一定的了解,还能提出很多为什么,而且能够在教师的指导下,尝试着找到合理的答案,令人欣慰。例如:水泥熟料中铁铝钙镁含量的测定实验中,有些学生查阅资料时发现测定Fe和Al时可进行连续滴定操作,学生带着问号重新翻阅了分析化学理论课中酸效应曲线知识,找到了测定Fe和Al时进行
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 化学 实验 教学改革 综述
链接地址:https://www.31doc.com/p-1686884.html