化学实验教学模式探讨(一).doc
《化学实验教学模式探讨(一).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《化学实验教学模式探讨(一).doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、化学实验教学模式探讨(一)第一篇一、新课标课堂演示实验教学探究1.面向全体学生,充分利用现代化多媒体教学资源。现代教育技术的快速发展,为演示实验教学的改良提供了一个良好契机。可以复杂原理简单化、形象化,可利于学生了解抽象空洞的化学原理。俗话说:“教有法,无定法”,充分发掘实验教学资源,有利于开展实验教学。2.变分散为集中,启发思维通过上述的现代教学手段的引入,学生的观察积极性提高了,但观察点却可能会因此而更分散了,所以,要求教师充分理解“机会只对有准备的思维才有意义”这句名言,在演示实验开始之前,对本实验的观察的要点应作一简单的提示,使学生带有目的性的观察,注意力更集中,实验效果更佳。3.改变
2、演示实验的主体传统的演示实验教学中,实验的主体是教师,学生大多扮演一个被动观察者的角色,在条件许可的情况下,将部分现象明显、安全、操作简单的演示实验改为学生上台演示,提高台上台下学生的积极性,实验过程或结束时,与学生一起进行讨论,纠正操作错误,这样,可以使学生感觉到他们是“学习的主体”地位。二、新课标学生分组实验教学探讨学生分组实验是在教师指导下掌握基本的化学实验方法和技巧,形成实事求是,严谨细致的科学态度,具有批判精神和创新意识的重要活动。如何发挥学生实验成为学生自主探究的重要载体作用,真正使学生从自己动手中体验科学研究过程,了解科学实验方法和掌握正确操作方法,培养严谨的科学态度呢?在新课程
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 化学 实验教学 模式 探讨
链接地址:https://www.31doc.com/p-1686897.html