化学教学中创新能力的培养.doc
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1、化学教学中创新能力的培养: 化学教学中应营造宽松的教学氛围,利用趣味实验、课外活动等方式,积极调动学生的创新思维,充分肯定学生的创新意识,培养他们的创新能力。 : 化学 创新能力 培养 着名数学家华罗庚说过:“人之可贵在于能创造性的思维。”中学化学课堂教学是学生认识化学世界,了解化学基本知识,提高化学知识素养的主渠道,教师除了传授化学基础知识、基本技能外,还应着重培养学生的创新意识和创新能力,使他们想创新,敢创新,会创新。 一、营造宽松氛围,激发学生创新意识。 营造宽松的教学氛围,即就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境。在这个环境里不是教师讲学生听的单向交流,而是教师设问,学生质疑的互动教学
2、,允许学生对老师的观点提出异议,鼓励学生相互讨论。这样既有利于消除课堂气氛拘谨的场面,还有利于拉近师生间的感情距离。距离缩短了,学生才可能将自己的想法讲出来,才能勇于发现问题,敢于提出问题,乐于解决问题,他们的创新意识就自然得到了培养和发挥。 在课堂教学中,教师的一言一行都会对学生产生影响,同时也左右着课堂气氛。针对初三学生年龄不大,心理调控能力不强的特 点,我尽量使用幽默风趣的语言,以调节课堂气氛。例如,当同学们讨论到身边较熟悉的事例时,常常会兴奋不已,强烈的表现欲使他们控制不住自己,争着发言,我竖起大拇指称赞他们 “你真棒”;当学生遇到难题常会沉默不语时,我又把“开心词典”模式引入课堂,给
3、他们几次求助机会;当学生争论不休时,我建议他们不妨做个实验看看等等,这样,既培养学生的自信心和成就感,拓展他们的思维空间,培养他们解决问题的灵活性和机动性,激发他们的创新意识,并提高了解决问题的能力。 二、积极给予鼓励,培养学生创新思维。 培养创新能力的关键是培养创新思维,创新思维具有求异性,灵活性,独创性等特点。教师应充分关注学生的独创性思维,开发其思维的求异性,激发其设计的灵活性。而不能挫伤他们的创新积极性。特别是在科学探究过程中,有些学生所设计的化学实验方案可能是错误的、不完善的,甚至可能在教师看是可笑的,但也绝不能冷嘲热讽,或者不予理睬,应给予充分的肯定,尊重他们的创意和做法,然后再用
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- 化学 教学 创新 能力 培养
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