化学老师教学随笔—让学生乐学.doc
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1、化学老师教学随笔让学生乐学很长一段时间以来,为了所谓“快捷、高效”地提高学生的考试成绩、单纯地追求升学率,我们心浮气躁根本不给学生尝试、探究的机会,也没有耐心等待学生尝试、探究,总觉得让学生尝试太慢、太浪费时间了,许多教师在课堂上不管学生会不会都要先讲,然后让学生做练习题,即使做练习有的老师也不放心,学生刚感觉有一点困难还没有来得及探究、思考,老师就迫不及待地进行详细讲解了。学生没有尝试的机会,缺少学习兴趣和动力。由于教师讲的过多,学生只能被动地接受,学习能力没有得到应有的锻炼和提高,同时也产生了思维惰性,遇到问题不努力探究而习惯于等待老师讲标准答案。更为严重的是有一些教师为图省事、节约时间、
2、安全、大容量,而把应做的学生分组实验、教师演示实验改为让学生观看用多媒体播放的实验课件、视频,有的甚至直接在黑板上讲实验,剥夺了学生体验和尝试的机会。好多知识学生由于缺乏体验和尝试而无法真正理解、无法上升到理性认识、而只能死记硬背,为了考试能得高分而不得不反复进行枯燥无味的解题训练,学生在课堂没有快乐、没有兴趣,有的只是令人难以忍受的煎熬。每当我看到一个个目光呆滞、戴着近视眼镜的学生时,就想到人工饲养的老虎和笼子里的鸡。当人们把这些老虎放回大自然时,发现它们生存能力极差,饥饿了也不能自己寻找猎物进行捕食,把小山羊赶到它们身边,它们不但束手无策,反倒被小山羊追得四处逃窜;而笼子里的鸡就更可怜了,
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