化学课堂教学谈计愿遵循的策略建设.doc
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1、化学课堂教学谈计愿遵循的策略建设为全面推进素质教育,体现创新教育,全国正进行着新课程改革,此次课程改革必将促使教师的教育教学方式和学生学习方式发生前所未有的根本性的改变。1 注重学生发展的主体性原则“一切为了每一位学生的发展”是新课程的宗旨和理念。新课程倡导把学生看成是发展的人,学生是学习的主体,这便要求在课堂教学设计中遵循主体性原则,教师应改变过去那种“填鸭式”的教学方式,积极采用学生主动地参与、师生互动的教学方式。教师应从过去仅仅作为传授知识的角色中解放出来,成为学生学习的激发者、辅导者和各种能力的培养者,把教学的重心放在如何促进学生“学”上,从而真正实现教是为了不教。为此,课堂教学应设计
2、出尊重学生、赏识学生、适合学生口味的学习方案,重在激发学生学习欲望,唤起学生学习需求,培养学生内在情感。遵循主体性原则还要求教师做到因材施教,因人施教,使每个学生都能得到不同程度的发展。在教学形式上,可设计讲授与讨论、自学与辅导、猜想与探究等多样的形式;在活动安排上,尽量让学生多动手、多动脑、多总结,从而让每个学生的才能等到充分的展示和发展,让全体学生都能认识到自身的价值,让不同的学生都能得到全面的发展。2 体现过程和方法的探究性原则新的化学课程标准中,把科学探究式学习作为一种重要的学习方式,让学生通过探究活动,体验科学探究的过程,懂得科学的思维方法,保持强烈的好奇心和求知欲望。探究式学习是培
3、养学生创造性思维能力的一个重要手段之一。学生在探究的过程中,不仅能产生浓厚的学习兴趣,而且还能感受到自己失败与错误,并通过纠正错误,逐步走向正确,真正体会到成功的喜悦。在设计探究性教学时,教师首先要创设情景,让学生发现和提出问题,进而引导学生猜想与假设,然后根据同学们熟悉的生活现象,利用身边的物品及一些简单的实验器材,让大家自己设计实验和进行实验,再对观察到的现象进行分析和讨论。例如,在设计“用微粒的观点看物质”这一节时,可让学生观察教材中的插图,问学生发现了什么?能否用化学语言描述?并根据这一现象,能否提出一个与此相关的化学问题?学生在观察、讨论、交流的基础上提出了“高锰酸钾晶体等物质还能不
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