学霸分享2018年高考化学考试得高分的绝招.doc
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1、学霸分享2018年高考化学考试得高分的绝招谈到化学,是很多人痛恨的一门学科,也是一些人喜欢的学科。为啥?因为化学太难了,每次考试都很差。或者认为,化学soeasy,是我提高分数的保障学科。为何会出现这种两极分化的现象?是因为,其实化学的秘密在于,很多人认为化学依靠记背,而实际上,化学的精髓在于推导、衍生。查字典化学网的编辑为大家带来的化学考试得高分的绝招,希望能为大家提供帮助。1.首先明确,任何化学反应,从元素周期表角度考虑化学的反应原理都是最外电子层是否饱和的问题,物态的化合价基本符合元素周期表分规律,只有少数多化合价的,要抄下牢记。做一个专门学化学的笔记本,把非常规的记录,包括所有反应的特
2、殊颜色、气体、沉淀、变价等值的注意的特殊反2018年高考学好化学并且考试得高分的绝招俗话说:学无定法,却也不可无法。学好化学还是有绝招的。只要差生愿意学好,按照一定的方法进行训练,是完全可以在短期内转化的。1、你必须把课本上的知识背下来。化学是文科性质非常浓的理科。记忆力在化学上的作用最明显。不去记,注定考试不及格!因为化学与英语类似,有的甚至没法去问为什么。有不少知识能知其然,无法探究其所以然,只能记住。甚至不少老师都赞同化学与英语的相似性。说化学就是第二门外语,化学的分子式相当于英语单词,化学方程式就是英语句子,而每一道化学计算题,就是英语的一道阅读理解。事实确实是这样,化学成绩优秀者,必
3、定是准确记住了学过的每一种物质的典型的物理、化学性质并能顺利写出相应的化学方程式,理解并记住了常用的解题方法和基本的实验操作。而成绩一直徘徊在六七十分,甚至为及格而发愁的差生,则肯定在记的方面出了问题。但是,只靠记,也是难以及格!因为化学毕竟是理科,有些知识如果理解了,是没有必要刻意地死记硬背的。有些知识如果不理解,简直没法记住。就算你记下来了,稍微给你变一变,换换数据,你还是不会。2、找一个本子,专门记录自己不会的,以备平时重点复习和考试前强化记忆。只用问你一个问题:明天就要考化学了,今天你还想再复习一下化学,你复习什么?对了,只用看一下你的本本即可。正所谓:考场一分钟,平时十年功!处处留心
4、皆学问。好记性不如烂笔头。考前复习,当然是要复习平时自己易错的知识点和没有弄清楚的地方,而这些都应当在你的小本本才是!3、把平时做过的题,分类做记号。以备考试前选择地再看一眼要重视前车之鉴,防止一错再错,与小本本的作用相同。只是不用再抄写一遍,节约时间,多做一些其它的题。4、及时总结。有的同学不知道怎么总结,其实你明白了就很简单,比如烯烃这一节,我们可以大致按乙烯的结构、乙烯的物理性质、乙烯的实验室室制法、乙烯的化学性质、乙烯的用途、烯烃的概念、烯烃的通式、烯烃的物质性质递变规律、烯烃的化学性质的相似性等方面进行总结。以后,每一节都按这个模式。这样,每天都总结,记忆的效果就好。知识点就记得牢固
5、。一、 要养成好的做题习惯我们不能只讲一些什么复习呀、听讲呀、做作业呀等大道理,而对化学没有学好的差生我们要特别指出的是他这一科成绩差的根本原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住,还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用,或者是初中的一些重要知识没有理解透彻等等。象摩尔、物质的量浓度、氧化还原反应,以及十字交叉法、差量法、守恒法、离子方程式、化学方程式的书写及其相关计算等,是高中阶段出题的核心内容,有一个地方弄不懂,就可能造成学习上的困难,有几个弄不清楚,就可能沦为差生的行列。找准之后,先把关键的知识补上,即自己找到相应的知识,自己钻研,不明白的多问老师。这时,为了给学生以信心,老师的教学要
6、做相应的配合,如:知道这几个差生把某几个知识点补上了,就适时地针对这几个知识点来一次简单的阶段性测试,让他们也尝尝及格和高分的喜悦。暗暗地、一步一步地证明他们已经跟上了老师的教学进度。正所谓失败是成功之母,成功的喜悦比失败的教训更能激励差生的进步。同时在辅导时一定要强调做题习惯的培养。实践证明,差生做不好计算型化学题的原因除了相关的知识点掌握的不牢固外,最致命的缺点是做题习惯不正确,不知道怎样把已知的条件进行转化。如:以物质的量为中心进行计算,把题目中的已知条件尽可能都转化成物质的量,然后再找和未知的联系,最后设未知数、列方程。这些最基本的做题习惯,几乎所有的差生都没有掌握。二、 在课堂上要多
7、表现教师说好课是讲好课的前提,同样,对于学习成绩较差的学生,鼓励他们说题,是短期内提高成绩的最好方法。这一招不只是对差生有益,几乎对所有学生有益,差生的考试成绩之所以差,大多是不会思考,面对一个题不知从何下手,有时虽然能写两步,但最终还是想偏了,结果得不到分,等考试后,老师一讲,他们大都有顿悟感,噢!原来是这样!但大都是停留在这一声感叹上,以为听懂了,就是会了。其实,你马上让他说一说解题思路,说一说化学方程式的书写,他可能立马就说不完全。隔几天考试时,再把这道题拿来让他做,他又是似曾相识,却又做不出来,这就是差生的一错再错现象。说题的最大功效是把学生的思维充分展示出来,把缺点也暴露出来,老师可
8、以有的放矢地进行当场辅导,辅导这一个,受益的是全班学生。在课堂上说题,一个人说题其他人也能从中吸取教训或开拓思维。若是连续提问,比一比看谁说的更有条理,看谁说的更简练,还有一种竞赛的气氛。毕竟,这是从学生角度的思维,若是正确的,则更容易接受;若不正确,可以当场纠正,解决一大部分学生的思维障碍。刚开始时,差生可能会用不会为理由逃避说题,这时老师一定不能让他坐下来,否则他永远也无法走出差生阴影笼罩,会的也不自信了。这时可以换一种方式:就题目回答问题,老师当场引导他把题目中最关键的部分回答出来,把一个题目分解成多个小问题,让他一一回答,同时要求其他学生做评判(这样对已经会了的同学来说也提出了更高的要
9、求:做裁判,即使会了也会有兴趣听下去的)。如:题目中要求计算的是物质的量浓度,就启发他说出物质的量浓度的定义,再问题中关于溶质的物质的量和溶液体积的叙述,然后再逐步引导他说出来。这样做可能会多浪费一些课堂时间,但是换来的是差生的勇气和走出自卑的喜悦,还是值得的。全国特级教师、教育家魏书生之所以成功,恐怕有一半是得益于此,虽然他没有明确提出说题这个名词,但他的确是做了类似的工作。在差生的转化上做出了令人不可思议的成绩。三、要求学生准备一个小本本,记下自己不会的知识点,解题方法,和顿悟到的一句话知识。俗话说好记性不如烂笔头,很多知识是必须记在纸上再看一遍才能理解和掌握的,这是减少一错再错的最有效的
10、方法,正所谓不动笔墨不读书。这时我想到了考试作弊成功者的窃喜。其实会作弊也是一种能力-姑且称之为作弊能力,作弊为正人君子所不耻,但推敲一下考试作弊的手法也可以给我们的学习带来一些启示:估计考试要考这一点而又不会,抄下来,带入考场,如果有,则抄。而我们的差生呢?他甚至不知道某一些知识点是必考的,会不会也不清楚,你问哪里不会?他随口答到都不会!这是典型的逃避现实的回答-越自卑越封闭,越封闭越落后,越落后越自卑,这是一个可怕的恶性循环。这时教师要耐心地,特别要和蔼可亲地启发学生怎样把不会的记下来,记在小本本上。都不会的也没关系,从现在开始,一点一点地积累,先挑常用的记。这时,我们可以明确地告诉学生:
11、把记定位在作弊上,就好比明天要考这一点,你把它弄清楚了,记下来,以备考试前复习一下。这里要强调一点:是记下来而不是抄。有同学说:我好多都不会,于是把课本上的、资料上的相关知识从头到尾抄了很多,其实还不如去复印一份更好!这里所说的记,可以分为两类六种:第一类是在学习或复习课本知识和相关辅导材料时遇到的,包括四种情况:记下你自己认为重要的和你认为容易忘的知识点。这一点因人而异。同一节内容,因为认知水平不同,需要记的内容就不同,但是大多人符合英雄所见略同的规律。在正常情况下,学生的认识与出题人的认识是相同的,即学生认为重要的(学生的认识往往从老师那里来的),就是考试要考的。因为考试考的是重点,并且不
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