师范院校人才培养理化地位与作用.doc
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1、师范院校人才培养理化地位与作用随着学科交叉、渗透与融合不断深入,化学在各领域研究中的地位举足轻重.而物理化学为化学提供了核心方法、研究手段和理论基础。当前,许多令人兴奋的研究方向显示了物理化学不仅在化学,而且还在生命、材料、能源和环境等重大科学领域中发挥着越来越不可替代的作用1。由于物理化学是一门概念性、理论性、系统性和逻辑性都很强的学科,内容比较抽象,思维方法独特,涉及的公式多,应用条件严格,使得不少学生在学习上产生了严重的畏难情绪。此外,师范类学生普遍错误地认为,中学化学教学与物理化学联系不大,要教好中学化学,只要学好无机化学和有机化学就足够了,因而不少学生对物理化学课程不够重视,学习积极
2、性不高,导致学习效果不好。但事实表明,凡具有较好物理化学素养的大学毕业生,适应能力强,后劲足,在教学中能用较高的理论水平审视中学教学内容,做到挥洒自如、游刃有余,能更好地适应我国基础教育课程改革发展的需要。1物理化学在师范院校人才培养中的地位随着中学化学教育改革的需要,要求中学化学教师除了具有深厚的专业知识功底,还应具有先进的教学理念,能够进行教学研究2。师范院校化学专业的培养对象主要是从事中学化学教育的,如何培养和造就精于从事素质教育的师资,是值得研究和探讨的课题。物理化学在百年树人的质量与效率上,较之其它学科更具有优越之处,除了其本身的理论体系和特殊的研究问题的方法,还有着其丰富的哲学内涵
3、。物理化学是师范院校的四大基础化学课之一,在四大基础课中,无机化学、有机化学、分析化学均是着眼于具体的物质及物质之间所发生的化学反应,讲的是化学里面的“是什么”,而物理化学是研究化学变化基本规律的一门科学,讲的是化学里面的“为什么”,寻找的是其中最基本、最普遍、最本质的规律。这是因为现代物理化学是研究所有物质体系的化学行为的原理、规律和方法的学科,它涵盖了从宏观到微观与性质的关系规律、化学过程机理及其控制的研究,是在化学以及在分子层次上研究物质变化的其他学科领域的理论基础。只有学好了物理化学,才能把握化学的本质,能从理论的高度对化学领域内的基本问题予以指导和说明3。物理化学主要研究三个方面的问
4、题:1)化学反应的方向和限度问题;2)化学反应的速率和机理问题;3)物质的性质与其结构之间的关系问题。物理化学的任务是把化学领域中的各种现象联系起来,对其中的一般规律给予深刻的本质的探讨,并通过对客观规律的认识来指导实践4。即人们研究物理化学的目的在于探究出物质变化的基本规律,并用以解决在科学实验和生产实践中遇到的有关问题。例如热力学就是解决实际问题的一种非常有效的工具,利用热力学原理可以指导化工生产中的能量衡算,使能量得到合理利用;还可以指导超临界领域的萃取与反应,指导功能材料的合成等等;在设计新的反应路线或试制新的化学产品时,热力学不仅能为我们指出探讨实验的方向,还可以为我们指出改进工作的
5、方向,如人工合成金刚石的成功。物理化学与其它化学课程相比,具有理论严谨、逻辑严密、概念抽象等特点,物理化学是一门自然科学,其研究方法和一般的自然科学研究方法既有共同之处,又由于研究对象的特殊性,还有其特殊的研究方法,如热力学方法、统计力学方法和量子力学方法。在物理化学中任何有价值的理论,其提出和建立都具有生产实践和科学实验的基础,例如,热力学第一定律和热力学第二定律就是大量科学实验的归纳总结,有着牢固的实验基础,从这些定律出发通过严密的演绎和逻辑推理而得到的结论也具有高度的普遍性和可靠性。2物理化学在师范院校人才培养中的作用中学化学教学目标之一就是培养和发展学生各方面的能力,包括观察能力、实验
6、能力、思维能力、创新能力和自学能力。毫无疑问,教师自身的素质会熏陶和影响到每一个学生,而且每一个教师素质的高低都会在相当长的一段时期内直接影响一大批学生的成长和成才,因此,新世纪素质教育对中学化学教师提出了新的更高的要求。师范院校主要是培养中学教师,物理化学的学习,可以全面提高化学师范生的综合素质能力,从而适应中学化学教学素质教育的要求。2.1有利于培养师范生的想象力和思维能力通过对物理化学内容的学习,学生可充分体会从简单到复杂、从理想到非理想、从平衡态到非平衡态、从静态到动态、从纯物质到混合物、从体相到表相、从宏观到微观的不断深入的学习方法。抽象法、理想化法、极限外推法等等对培养学生的想象力
7、和多维思维能力是很有好处的,例如理想气体、可逆过程等理想化概念和微观结构的引入。物理化学除了与物理学知识有着密切的联系,在研究解决问题时,常还需要用到数学知识,如物理化学中许多公式的推导和证明就要用到相关的数学内容,并且在推证过程中非常讲究思维的严谨,推证过程中产生的条件就是公式的适用条件,这种逻辑思维方法,学生若能在学习中仔细领会并养成一种习惯,则对今后的工作和学习大有裨益。2.2有利于培养师范生的自主学习能力随着科学技术的迅速发展,知识更新的速度也越来越快,教材内容也在不断地更新,为适应科学的发展,中学化学教师必须具有一定的自主学习能力,只有具备了自主学习能力,就能够根据需要学习新知识,接
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