建构互动合作式化学教学模式.doc
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1、建构互动合作式化学教学模式当今时代,化学课堂教学改革的主旋律,是体现以人为本的教育新理念,要求教学活动的开展首先要关注学生的学习是否是主动的、积极的、活泼的和互动合作的,要关心学生的学习过程是否能培养学生的实验研究能力和化学素养,是否有助于他们的身心发展和适应未来社会的挑战。这就要求我们要建构互动合作式的化学教学模式。一、互动合作的涵义教师、学生、教材和媒体是现代课堂的教学四要素。它们之间形成了立体的信息交互传递与交流加工图式网络。在此网络中,教师与学生、学生与学生之间的关系是互联互动,互相促进与友好合作的关系。它们之间的合作以情感互动为前提,具有情绪、情境与情感上的调控和交互影响特征。教学四
2、要素之间的互动合作直接影响其它元素之间的互动合作频率及效果,在学生的探究学习中更有利于学生的元认知能力的形成和发展。建构主义认为教学四元素最终必须以情境、协作、会话、意义建构等学习环境中的四大要素的形式表观出来,才能使教与学达成和谐的发展,才能使学生的元认知体验和元认知监控得以形成和完善。而在这四大学习环境中,协作是各要素之间的联系桥梁,起着至关重要的作用,这就要求我们要把互动合作作为一种课堂教学的新理念新模式来对待。互动合作就是要求教师创设教与学的情境、设计各教学要间的会话,在互动合作的桥梁作用下,让学生主动在情境与会话中进行积极的知识和意义建构。互动合作是一种教与学的模式,更是一种新的教育
3、教学理念。在化学教育教学中,教师教师、教材、学生、媒体之间的互动与协作频率,较之其它学科的教与学要高得多。各种教学素材、化学实验、社会与生活中的化学现象与需要、人与人之间的情感交流等都离不开互动与协作。所以在中学化学教学中,我们要尽可能地采用互动合作式的教学,借以培养学生的各种素质和能力。二、互动合作的意义与目标在化学教学中建构互动合作式教学,有利于教师与学生、学生与学生、师生与媒体之间的信息交流,使信息的整合调控达到最佳的效果,有助于培养学生的各种素养和能力。互动合作式化学教学有利于充分发挥学生的潜能,能使他们有效利用化学实验设备、身边化学现象、和现代先进媒体为学习服务,能培养学生的交际与交
4、流能力,增强他们的合作意识与技巧。互动合作式化学教学有利于充分调动学生的自主性和激活学生的探究兴趣,能使学生和教师、生生之间进行较好的情感互动交流。互动合作教学的根本目标和宗旨,是全面培养和提高学生的动手能力、交际能力和合作意识,使学生学的更加主动积极、生动活泼,促进学生在良好的互动友好氛围中自觉进行认识和意义建构三、互动合作教学的策略1、互动合作式化学教学的主要特征:以适当的知识探索与能力培养为主要目标和轴线。教师、学生、媒体和教材四元素之间的互动均要以此最终的归宿和出发点。互动与合作的前提就是要保证其目的是为了探究一些问题,并通过这种探究去培养学生的各种能力。以学生的最近发展区为互动探究的
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- 建构 互动 合作 化学 教学 模式
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