怎样在化学实验中培养学生的各种能力.doc
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1、怎样在化学实验中培养学生的各种能力化学是一门以实验为基础的学科,对于作为基础学科且又乏味枯燥的化学来说,如何培养学生学习的兴趣,激发其学习动力呢?下面谈谈我个人的看法。一、创设趣味实验,培养注意能力注意是人们都熟悉的一种心理现象。学生注意听课,他们的心理活动就会指向和集中于教师的讲述中;学生注意观察实验,他们的心理活动就会指向和集中于教师的示范操作中。学生能专心地获取知识,引起注意,学习兴趣盎然,产生探求知识的强大动力。在教学过程中,教师善于培养学生的注意力,是教学取得良好效果的重要条件。常有学生反映学习化学非常困难:对教材内容不理解,记不住学习要点,不能很好的完成作业,这些都是由于不注意学习
2、内容引起的,而创设趣味实验进行教学,效果就很理想。例如,在讲授燃烧的条件时,用一块棉手帕,在盛有20%酒精的烧杯中浸泡,待均匀湿透后取出;展开手帕,用镊子夹住两角,在火焰上点燃,当火焰熄灭后,手帕完好无损。奇妙的实验表演,引起学生一片哗然,学生大为欣喜。趣味实验的创设,大大激发了学生探索科学、揭示奥秘的兴趣,使学生进入了最佳的学习状态。二、投影演示实验,培养观察能力在化学教学过程中,教师要注意培养学生的观察能力,不断用实验启发学生积极感知事物的变化,自觉地观察实验中表现出来的现象,在大脑中留下深刻印象,并透过现象,抓住事物的本质。借助投影演示实验,即能放大实验现象,增强实验可见度,便于学生认真
3、观察。例如,在学习“分子和原子”内容时,把烧杯放在投影器承物面上,在烧杯中加入约一定体积的水,然后取少量品红放入烧杯中。品红是一种红色染料,最初在水中缓缓溶解,渐渐地明显扩散成松散的球状,片刻后,扩散至整个烧杯。此时,分子运动的全过程通过光学投影到银幕上,学生能真实清楚地观察到,并透过观察到的现象,认识分子是处在不停地运动状态中。避免了以往教师枯燥无味地讲授,又把微观物质运动状态,通过投影产生清晰的表象,展现在学生眼前,直接激发起学生的学习热情,从而加深对分子概念、性质的理解。实践证明,借助投影演示实验,能强化实验演示效果和实验的直观性,有利于培养学生的观察能力。三、组织分组实验,培养动手能力
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