扬长也可以补短.doc
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1、扬长也可以补短师德案例这学年我担任了初三六个班的化学教学工作。可以说作为工具学科这对我的考验是很大的,毕竟和学生沟通的少,而纪律和成绩又要达到一定的要求。在实际教学工作中,我不可避免的遇到了很多困难,发生了很多棘手的事。那么在实际的教学工作中,我在对屡次影响课堂纪律,而且成绩落后的两名后进生采取什么转化措施的呢?我改变了以前常用的“高压”、“严惩”等手段,而是想办法发扬其长处并委之以重任,从而使之快速转化。我的做法有三步。其一:认真观察,心中有数。后进生之所以被称为“后进”,是因为他们身上存在许多缺点。对后进生,我们不要认为他们是铁板一块,“不可救药”,要用发展的观点来对待,他们身上还有不被人
2、注意的“闪光点”。在日常教学中,我特别注意去努力发现两名“后进生”,的长处,以便拿到开启他们心灵、矫正他们行为的“金钥匙”。xx,常上课说话、接话,影响课堂纪律,但是他很聪明,接受新知识较快;xxx,学习不好,经常不按时完成作业,但乐于参加劳动,勤勤恳恳。认真观察这两名后进生后,我对他们有了新的认识和把握。其二:委以重任,充分信任。我针对这两名后进生的特点,让他们担任班干部。xx,聪明,任命化学科代表,除了帮助科代表收作业,平时还要回答同学们的化学问题;xxx,劳动积极,任“劳动组长”,负责上完实验后,实验室的清扫工作。我相信“用人之术,任之必专,信之必笃,然后能尽其才,而可成其事”这句话。他
3、们虽然“后进”,但毕竟不是不可救药,他们身上还有一些优点,正是有这些优点,就像那“星星之火”,完全可以在老师的教育帮助下燃成“燎原大火”。我在充分的信任中让他们任班干部,正是把他们由被管理者的被动地位推到管理者的位置上来,通过管理他人来改正自身的缺点。“只有激发学生去进行自我教育的教育,在是真正的教育。”我相信这种教育能够获得预想的效果!其三:个别教育,树立威信。后进生虽能改正缺点,但易反复,所以,我注意信任与个别教育的结合。孔子说“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”我把这个道理讲给他们听,要求他们欲正“人”,先正“己”。他们工作一段时间后,我面对全班学生及时予以评价与总结,多表扬他们取得的成绩多向他们提出建议,努力在全班同学面前树立起他们的威信,不断强化他们“自尊、自爱、自强”心理。“每个人都有一颗成为好人的心”。在老师的教育和同学们的帮助下,两名后进生变成了遵守纪律,努力学习,讲文明礼貌的好学生。由此可见:只要教师们都以满腔爱心去关心、信任并帮助他们,积极维护他们的人格与自尊,发现他们的闪光点,给他们改过自新的勇气,后进生是完全可以转化的!
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