新课程高中化学自主学习研究.doc
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1、新课程高中化学自主学习研究:培养与锻炼学生的自主学习能力是我国新课程改革的一个主要目标,也是学校提升教育教学质量的重要途径,同时还对实现素质教育的改革与发展起到了示范作用本文将自主学习与高中化学教学相结合,从创设自主学习环境、借助自主教学方式和发挥化学实验的优势三个角度对高中化学的自主性学习做了分析通过对新课程下高中学生化学的自主学习的研究与分析,为新课程改革和自主性学习探究提供参考方向在新课程的高中化学教学中,学生的自主学习既是一个良好的教育过程,也是一种教学实践的过程自主学习强调老师的积极引导作用,学生在独立自主的学习过程中逐渐发现自我价值和潜力,并养成良好的学习习惯以及提高学习能力自主学
2、习通过对每一个学生充分授权,树立其学习的责任意识,从而增强学生学习的自主性和创新性,最终实现学生的个人目标与教学目标的统一一、创设自主学习环境德国著名教育家第斯多惠曾经说过“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”,这句话完美诠释了在教学过程中,教师应旨在创设一种独立自主的学习环境,唤醒激励学生自主学习高中生的年龄生理特点决定了他们具有强烈的表现欲,强烈的自我意识,会在意他人对自我的评价,渴望被认同、被尊重、渴望建立良好的个人形象因而在高中化学的教学过程中,教师可以首先营造一种民主开放、自由平等的教学氛围,给予学生做自由探索和独立思考的时间和空间对学生的闪光点多发现多赞美,对胆怯或出
3、错的学生给予适当相应的鼓励其次,建立一种自主学习的教学氛围比如离子方程式的书写是高中化学学习的基础,学生对离子方程式的掌握问题通常出现在第二步把易溶入水、易电离的物质改写成离子形式,以及第三步去掉方程式两边没有参加反应的离子在教学过程中,教师可以首先让学生练习方程式的书写,如有学生将2Na+2HCl=2NaCl+H2的离子方程式改写为:2H=+H2在做点评讲解时,可以采用角色互换的方式,让学生充当老师,发现并指出问题,引导学生独立自主思考学生思考后会指出电荷不守恒的问题:将Na视为Na+在方程式化简时将它们去掉了同时再给该同学一次修改机会,将正确答案写在黑板上这种教学方式设置了一种自主学习的情
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