气体制备、除杂、验证设计模式浅析.doc
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1、气体制备、除杂、验证设计模式浅析随着素质教育的深入,近年来中考、竞赛中对学生设计实验的能力要求有所提高。综合性实验题信息量大,渗透性强,比较好的考查了学生综合运用知识、分析解决问题的能力,这就要求教师在实验教学中应注重对学生进行实验设计模式的培养。一、气体制备的设计模式发生装置的选择主要从反应物状态和反应时是否需要加热来选择。()凡是给固体加热或固体跟固体反应加热,适用于制2装置(套装置),即试管横放、管口略下倾,教科书中加热()、还原、胆矾分解均采用此装置。()凡是固体与液体反应制气体,且反应不需加热,均可采用制取装置(套装置),即试管直立。(、套装置图略)若要控制液体反应,可加长颈漏斗或分
2、液漏斗。若反应物固体块较大,且用量多,可将试管换成广口瓶、锥形瓶或烧瓶等。无论选用上述哪种装置均应注意:()先检查气密性后再加药品。()制气装置中导管口略露出胶塞即可。()铁夹夹在试管的中上部。另外,利用套装置时还应注意:()药品平铺。()加热用外焰,先均匀加热后集中加热。()如反应较剧烈,要在试管口塞一团棉花,以防药品堵塞导管口。()制完气体,应先撤导管后撤酒精灯。利用套装置时还应注意:()长颈漏斗底端需液封。()装药品时先固后液。收集装置的选择()凡常温下不与空气中的成分反应的气体,可根据气体密度与空气密度的比较(或利用空气平均式量与气体式量比较),采用向下或向上排空气取气法。()凡气体不
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- 气体 制备 验证 设计 模式 浅析
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