汽化和液化教学设计.doc
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1、汽化和液化教学设计目标1、知识与技能?知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。?了解沸腾现象,知道什么是沸点。?知道蒸发可以致冷。2、过程与方法?观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。3、情感、态度与价值观?通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象,乐于了解日常生活中的物理道理。?说明与建议?想想做做?该实验让学生做,塑料袋要透明,要尽量薄,使滴入的酒精清晰可见。为了使塑料袋排尽空气,可将塑料袋像拧麻花一样拧紧,后再把口用线或橡皮筋扎紧。只要将有酒精的塑料袋一角沉入温水中,塑料袋便马上鼓起。这时学生再寻找
2、酒精,自然会产生酒精到哪里去了?的疑问。?沸腾解释沸腾是汽化现象时,要强调内部和表面同时、剧烈两个特征。为了与蒸发的只有表面、任何温度下(不剧烈)的两个特征进行比较埋下伏笔。?探究水的沸腾培养学生学会提问题,先对这三个问题进行讨论,让学生自由猜想和假设。?本实验可参照探究固体熔化时温度的变化规律来制定计划,在实验小组成员分工合作的基础上,要强调每一个学生的认真观察。杯口盖一张纸可以减少热损失。温度计和酒精灯的正确操作还要在此进一步复习巩固。为了让学生的观察更仔细,老师可要求学生叙述气泡变化与温度的关系。?本实验使用的学生温度计可能因为质量问题,以及本地的大气压影响使测量出的沸点值误差较大,可结
3、合下面小数据括号中的在标准大气压下作简单说明。?小数据学生要学会看数据表,结合图4.3-2实验看水的沸点。可以告诉学生,高压锅内由于气压高于标准大气压,所以高压锅内水的沸点也高于100C。高原的气压低于标准大气压,所以高原上水的沸点低于100C。关于大气压的更多的知识将在以后学习。要让学生记住酒精、水银等常见物质的沸点。?蒸发通过跟沸腾对比,说明蒸发是汽化的两种方式之一。教学中可以组织学生自己举例,以加强对蒸发现象的认识。可以归纳蒸发的三个特点1、发生在液体表面;2、在任何温度下都可发生;3、汽化进行得缓慢。?想想做做纸锅烧水的小实验应该让学生做一做。它的实验现象出乎学生意料,可以很好地说明由
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