浅谈初中化学教学的技巧与艺术.doc
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1、浅谈初中化学教学的技巧与艺术我们在初中化学的教学中,经常碰见的这样两个问题:一、如何激发学生的兴趣?二、如何充分调动学生的课堂积极性? 我们的教师往往在赛课、评课时的教学模式与手段都与我们日常上课的有所区别,如果把赛课、评课的模式搬到日常教学中的话,我们化学的课时是远远不够的。为了解决我们常遇见的这两个问题,我觉得有如下的一些方法: 一、明确教师、学生各自的地位。 我们教师是课堂的导演,但不是主角。我们的日常教学中,教师往往把自己放在了主角的位子上,把我们真正的主角学生变成了配角。课堂就是很枯燥与乏味的模式:讲书本、抄笔记、背公式。这样的教学不利于发挥学生的主观能动性,使教学僵化,学习乏味。我
2、们做为教学的导演,不能忽略主角的最终要考试的现实,所以我们在制定教学计划时应该明确学生与教师的地位,这是解决问题的首要任务。例如,我们在讲解水的净化这一节的内容时,可以从生活入手,让学生自己说说生活中哪些地方用了哪些方法净水,这样课堂就比较活跃了,而且记忆深刻。 二、“授之以渔”。 这是一句老话了,我们教师几乎都知道该“授之以渔”,可是在现实的教学中又有几人能做到?这是对教学的高要求。初中化学教学时常有教师要求学生背书,这是一个得分有效的方法,可是这种学生就不是学习理科的材料了,严格说是毁了一个学生的自主学习意识。我们为何不把这个模式改一下呢?“记牢、活用”,把教学的重点放在后者,加强灵活运用
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