浅谈化学教学中差生的转化工作.doc
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1、浅谈化学教学中差生的转化工作深化教育改革,全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务,因而从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须做好差生的转化工作一、 差生的分类化学学习中的差生可分为以下几种类型:暂时困难型 这类学生一般占差生的三分之一左右,他们各方面的能力均属中等水平,化学学习困难一般是非智力因素造成的能力不足型 这类学生占差生比例很小他们的特点是:思维能力、语言表达能力及空间想象力都比较低但学习习惯较好,意志较强,自我意识水平较高动力不足型 这类学生占总差生人数半数以上,他们的能力水平基本属中等或偏上,但学习习惯、
2、意志等明显低于第二类学生,因学习动力因素不足而导致学习困难的特征较明显整体性困难型 这类差生人数比例也不高他们的思维能力,语言能力,数理能力弱,抱负水平低,求知欲、意志和好胜心不强因而他们的能力和个性发展是明显低于其他学生二、转化差生的措施由于差生形成的原因是十分复杂的,因而我们就不能把所有差生都简单归结为“脑子笨”或“不用功”,教学中应针对差生的特点进行帮助和教育,才有可能取得理想的转化效果1对暂时性困难的差生 这类差生的能力及个性特征正常,其化学成绩差的原因主要是非智力因素造成的,即在课堂教学中意志力较差,不能和大多数同学一起进行积极有效的思维活动由于这类差生较多,因此,教师在课外应增加对
3、这类学生的感情投资,对他们学习上暂时出现的问题加以弥补,使其及时赶上全班同学如果错失时机,会使他们在学习上“欠帐”越来越多,造成学习困难继续加重对能力不足型的差生 这类差生各方面能力相对较差,但意志力较强,学习勤奋是他们的特点,教师对这类学生不能视为包袱,对他们要适当地做一些课外辅导补救工作,帮助他们分析具体的知识障碍与技能障碍,其中包括利用数学方法处理化学问题方面的障碍,以及通过补实验或设计一些更生动形象的课外化学实验,让这类学生更具体,更深刻地理解化学概念和化学规律,并掌握化学习题解题技巧对这类差生重点是通过个别辅导方式,使他们逐步改进学习方法通过这种辅导,让学生认识到自身的知识缺陷,采取
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