谈化学教育情境的创设.doc
《谈化学教育情境的创设.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《谈化学教育情境的创设.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、谈化学教育情境的创设谈化学教育情境的创设 化学课堂教学情境的创设是化学课堂教学的重要一环,通过创设情境不仅能激发学生尽快地进入紧张愉快的课堂学习环境和促进学生的认识活动和实践活动,还能够提供丰富的学习素材,有效地改善教与学。课程标准指出:“化学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,从而提高学生的化学学习效率。” 一、创设情景的主要方式 化学课堂教学情境的创设的方法不胜枚举,不同的情景会产生不同的效果,这就要求我们注意研究如何创设情景,一般来说,化学教学情景设计的常见途径有: 1、以学科与生活的结合点入手,创设情景 化学与生活联系紧密,生活中处处涉
2、及化学,以化学在实际生活中应用入手来创设情境,既可以让学生体会到学习化学的重要性,又有助于学生利用所学化学知识解决实践问题。在学习有关金属腐蚀性时,联系实际:家用铁锅如果第一天晚上不清洗,第二天就会发现锅水是红色的;自行车的构件如支架、链条、钢圈等,分别采取了什么防锈措施?教者寥寥数语的描述,加以精心选择的图片,不但一下子就引起学生高度注意和兴趣,而且随后的教学活动沿着问题的解决而展开。实践证明:只有学习内容跟其形成,运用的社会和自然情境结合时,有意义的学习才可能发生,所学的知识才易于迁移到其他情境中去再应用,只有在真实情境中获得的知识与技能,学生才能真正的理解和掌握,才可能到真实生活或其他学
3、习环境中解决实际问题。 2、利用认知矛盾创设情境 我国古代教育家讲过:“不愤不启,不悱不发。”创设的情境是思维的引发剂,应使人困惑,或令人兴奋;或引人入胜,或引人深思;新、旧知识的矛盾,日常概念与科学概念的矛盾,直觉、常识与客观事实的矛盾等等,都可以引起学生的探究兴趣和学习的愿望,形成积极的认知氛围和情感氛围。因而都是用于设置教学情境的素材,如在讲有关碳酸钠和碳酸氢钠知识时,学生已有知识是:酸溶液显酸性,碱溶液显碱性,那么盐溶液是否一定显中性呢?以及显碱性的溶液一定是碱溶液吗?通过问题的创设,让学生动手实验,学生自己去探究,得出结论。 3、文献资料法 由于文献资料具有科学、真实、可靠的特点,利
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 化学 教育 情境 创设
链接地址:https://www.31doc.com/p-1706088.html