谈培养内高班学生化学学习兴趣的策略与途径.doc
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1、谈培养内高班学生化学学习兴趣的策略与途径开办内地新疆高中班(以下简称为内高班)是响应国家实施西部大开发战略的重大举措,旨在促进新疆经济发展和社会进步,增强多民族大团结,保持国家长治久安和民族共同繁荣。2018年开始,我校积极响应党中央、国务院的号召,承担了内地新疆高中班的办班任务。目前,我校内地新疆高中班办学规模为2轨8班347人(内高班学制四年含预科一年),不分民族统一编班,共有汉、维、回、哈、俄、藏、满、蒙、壮、东乡、土家、锡伯、柯尔克孜等13个民族。内高班学生是一个特殊的群体,由于新疆地广人稀,各地的基础教育水平很不平衡;加上孩子们年龄尚小,远离故土和亲人,不远万里异地求学,很多学生在完
2、全不同于自己本民族的文化背景下学习;再者内高班的招生又是“分民族、分地区、按比例”进行的,其中既有来自南疆游牧区的学生,又有来自北疆农耕区的学生。因此,内高班的学生无论是文化知识基础、学习能力还是学习习惯都存在着极大的差异。这是内高班学生的一个最显着特征。内高班学生还有一个显着特征就是,绝大多数学生具有良好的文体天赋,活泼、开朗、朴实、礼貌,动手能力强。内高班学生在办班学校当地参加高考,实行“统一考试、统一阅卷、单独划线、单独录取”。由于江苏近几年化学试卷难度较大, 选修化学的同学较少,而必修化学的内高班学生不需要参加会考,导致了化学教学没有推动力,加上多数学生化学基础薄弱,因此对化学充满畏惧
3、,学习没有积极性。如何在现有的特殊环境下,针对这种特殊的群体,兼顾学生的长远发展和近期高考这两个目标,从而选择合适的教学策略,激发学习化学的兴趣,从而提高学生的科学素养,是一个值得研究的问题。一、 注重师生关系,加强与学生的情感交流赞可夫说:“教学法一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”如果师生关系融洽,课堂气氛就会很和谐,学生就会主动参与课堂教学。许多教学经验告诉我们,在轻松愉快的氛围中,学生的学习兴趣更容易被激发出来。内高班学生年龄尚小,远离故土和亲人,在学习上我们要做孩子们的良师,在生活中,我们要做是他们的父母和知心朋友。要了解他们不同阶段
4、的心理特点,关心他们的身心健康,体谅他们学习化学的难处,尊重学生的思想,才能善于激励他们。二、 利用化学实验,培养学生学习化学的兴趣化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验生动、直观、鲜明。高中生求知欲强,变化万千的化学实验极易激发他们的学习兴趣。高中化学有些知识点比较抽象,通过实验能够使学生获得生动的感性认识,加深对知识的理解。因此,教师应积极创造条件开展实验教学,做好演示实验,指导学生进行实验,鼓励学生自己设计实验。例如,CO2和Na2O2的反应,课本没有安排演示实验,教师可以将该实验挖掘出来,指导学生在脱脂棉中包一些Na2O2粉末,通过一根长玻璃管,对着棉花吹气,学生看见棉花着火,感到
5、很迷惑,二氧化碳具有灭火性,棉花怎么反而着火了?这时候学生学习的积极性和兴趣就被充分调动起来。三、开展科学探究活动,激发学生学习化学的兴趣内高班学生求知欲、好奇心都很强,动手能力也比较强。科学探究活动,最大限度地调动学生学习的自觉性、积极性、创造性,学生在自主探究的过程中,获得对知识的感悟和理解。例如:在学习硝酸时,首先提出疑问:在浓硝酸中滴加紫色的石蕊试液,应看到什么现象? 许多学生回答说:“变红色。”对这一答案,我没有表示肯定或否定,而是组织学生自主探究,结果表明:在浓硝酸中滴加紫色的石蕊试液,先变红,微热后,红色消失。通过实验探究,学生们获得了圆满的结果,显得非常高兴,抓住时机,把学生的
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